资料摘要
打电话教学设计教学目标1.学会打电话,在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语,要把话说明白也要听明白对方说的内容。(重点)2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。(难点)课前准备1.图片、录音、视频等多媒体
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识字加油站+我的发现教学实录
未知
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关键词：识字加油站+我的发现教学实录
正文
打电话教学设计
教学目标
1.学会打电话,在打电话的过程中,根据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语,要把话说明白也要听明白对方说的内容。(重点)
2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进行文明礼貌教育。(难点)
课前准备
1.图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)
2.了解打电话的一般方法。(学生)
一、谜语引入,揭示课题。
1.启发谈话。师:今天老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?(出示谜语)
2.到底谁猜的对呢?我们一起来看一下。出示电话图片。电话在我们生活中是非常重要的。有了电话,即使我们相隔很远很远、也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话,学问可多着呢!今天这节课我们就来学习怎样打电话。(板书课题)
3.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后同桌交流。
4.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟嘟嘟”的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、情景再现,学打电话。
1.创设情境。
2.个人准备。要求学生把要说的事情想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流、互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组队练习。学生自由组队,分角色(学生和张老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习。
5.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,教师结合实际情况及时指导评议。
6.创新表演。
同学们,老师想让张老师给我带一个漂亮的洋娃娃玩具,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请问同学们帮帮忙,怎么来打这个电话呢?
(1)张老师在家,接听人不是张老师。
(2)张老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.创设情境。
(1)肖勇:我想打电话约明明一起踢球。我可以这样说:“喂,你好!是明明吗?我是肖勇。下午我们一起去踢球,好吗?”
(2)秀秀:我想打电话向老师请假,我会这样说:“您好,请问是李老师吗?我是红红,我生病发烧了,要去医院,需要请一天假,请您批准。”
(3)蒙蒙:有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,我会这样说:“您好,叔叔,我是蒙蒙,爸爸不在家,待会他回来了我转告他,让他打给您好吗?”三、拓展延伸,引向生活。
1.学习了打电话,知道了打电话的要求,那你现在会不会打电话了?
拓展延伸:
(1)你生病了,打电话向老师请假。
(2)忘了作业,打电话向好朋友或老师询问。(选选一题和同桌练一练。)
2.同桌合作练习表演。
3.汇报表演,师生点评。奖励。
4.在生活中,如果我们遇到了紧急情况,该打什么电话呢?(课件)师读、生汇报。
紧急情况:火灾险情(119)突发疾病(120)交通事故(122)抢劫报警(110) 5.这几个电话号码,不能随便拨打,只有在紧急情况下,我们才能拨打。
6.再次播放《电话歌》。
四、做一做。
1.晚上回家别忘了给在外地打工的父母或亲戚打电话问候一下。
2.星期天打电话邀请你的朋友到你家做客。
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