5 玲玲的画ppt课件课堂实录

部编版二年级上册第三单元第5课

玲玲的画

教学设计

一、教学目标

(一)知识与能力:会认“玲、详”等15个字,会写“及”字;

正确认读字词。

(二)过程与方法:正确、流利地朗读课文。

能用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容,讲述故事。

(三)情感态度价值观:读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、教学重点、教学难点

借助关键词,了解课文内容,讲述故事。

三、教学方法

采用“读为基础,读中感悟”的教学方法,课堂上书声琅琅,读读仪仪,互动交流,真正奏响了“读”这一主旋律,切实落实《语文课程标准》的要求:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中收到情感熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。采用多种形式地读,激发兴趣,调动学生参与的积极性。

四、教具准备

课件(文中插图、重点词句、重点指导书写的字等)

五、教学过程

(一)识字导入,认识人物

1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。

2.引导识字:“玲”是形声字,左边的王字旁用来表示非常真贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击是发出的清脆的声音。

(二)归类识字,学会方法

1. 认读后鼻音字:玲、评、另、并

小老师领读、组词

2.认读词语

(1)学生自由练读,小老师领读,开火车读。

(2)去掉拼音练读,全班齐读。

3.识记生字,学习方法

“详幅奖催报懒糟肯”

(1)老师指,学生认读

(2)去掉拼音,学生认读

(3)开火车读

(4)全班交流识字方法:熟字换偏旁法,加一加,减一减,组词法,猜谜语,联系生活识字等

(5)齐读生字

4. 识记多音字“脏”

(三)初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,想一想玲玲的心情变化。

2.用“”画出代表玲玲心情的词语。(教师巡视)

3.全班交流词语“得意-伤心-满意”。

(四)创设情境,诵读感悟

1.画好作品,体会“满意”

①出示第一幅图,这就是玲玲画的《我家的一角》,漂亮吗?你认为这张画去参加评奖能得几等奖呢?玲玲认为自己能得几等奖呢?你怎么知道的?

②理解“端详”(认真、仔细地看)。

指导用“端详”说话。(指名表演“得意地端详”)

③指导朗读第1自然段,体会“得意”。(个别读,齐读,)

2.弄脏作品,感受着急

①在爸爸的又一次催促下,玲玲说:“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”可这时意外发生了,(动作演示并引读)玲玲的水彩笔叭的一下掉到了(纸上),把画(弄脏了),玲玲哇地(哭了起来)。

哦,这么美的画弄脏了,玲玲的心情该是多么——(生回答),哪个词最能体现玲玲此时的心情呢?(伤心)

②玲玲哭什么呢?(指名回答)

③理解:“叭”的一声。(教师模拟声音,将一根水彩笔掉在纸上,学生听声音)了解“拟声字”,老师教给读法:响而短。

区分“叭、趴”:出示句子,顺口溜识记。

④感受伤心,练习朗读。(引读,男女生读,全班齐读)

3.画更漂亮,再悟“满意”

①请大家用自己喜欢的方式读读7——10自然段,边读边想:玲玲的心情有什么变化?你从哪儿读出来的?(满意)

②你从哪儿读出来了?怎么会有这种变化呢?她是怎么做的?

玲玲“想了想”,说明什么?能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?

玲玲在想些什么?

③在这弄脏的地方,除了画小花狗,还可以画什么?(发挥想象,认真思考)④出示第二幅画,并和第一幅进行比较,说说哪幅更漂亮?为什么?(使画更生动,有了家的生气和温馨)

4.正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀!谁来说说,爸爸是怎么帮玲玲的?指导朗读第7自然段。

5.感悟主题:

对呀,在爸爸的启发下,玲玲动脑筋想办法让自己弄脏的画变得比原来更好了,这正如爸爸所说的(出示第9自然段爸爸的话)全班齐读

①这里的“坏事”指什么?教师加以补充:这里的坏事是指做得不如人意的事情,并不是指违纪违法之类的坏事。

②“好事”又是指什么?你找到坏事变成好事的秘诀了吗?(动脑筋)生说教师板书。

③指导朗读第9自然段。

(五)课堂总结,拓展延伸

同学们,学了课文,我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事,她在爸爸的指点下,通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?以后,我们再碰到类似的事,应该怎么办呢?

1.出示事例,学生思考。

2.全班交流自己想成的巧妙办法。

3.全班再次齐读主题句,把它记在心中。对,老师也送给大家一句话:世上无难事,只怕有心人。

(六)图文对照,复述课文

玲玲的故事讲完了,请大家看看玲玲画的画,谁能用上“得意、伤心、满意”这三个词用自己的话讲一讲这个故事。

同桌互相练习说一说;点名学生全班交流。

(七)指导写字“及”

玲玲对自己的画很满意,我们也要写出让自己满意的字。

1.仔细观察,找到细节:笔顺,第二笔横要出头

2.学生书空,练习笔顺

3.教师范写,学生练写(强调写字姿势)

六、板书设计

5玲玲的画

动脑筋

坏事好事