和大人一起读：狐狸和乌鸦第二课时教学设计

和大人一起读:《狐狸和乌鸦》

苏州工业园区独墅湖学校徐莉

教学目标:

1.通过师生共读和表演,让学生了解故事主要内容,明白不要听信奉承话的道理。

2.指导学生表演故事,让学生感受故事中角色的心思、表情,再去朗读故事,读得有滋有味。

3.在故事朗读中,让学生感受“猜想”的乐趣,激发学生阅读兴趣。

教学重点:指导学生表演故事,让学生感受故事中角色的心思、表情,再去朗读故事,读得有滋有味。

教学难点:通过师生共读和表演,让学生了解故事主要内容,明白不要听信奉承话的道理。

教学方法:听读法、表演法、猜想法

教学过程:

一、听故事,激发兴趣

1师:喜欢读故事吗?谁和你一起读过什么故事?

2师:今天,老师和你们一起读一则故事,题目叫《狐狸和乌鸦》(板书)。先听老师读……

师:“狐狸在树林里找吃。他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。”(PPT1)

他眼珠一转,对乌鸦说:‘亲爱的乌鸦,您好吗?’”

“乌鸦没有回答。”狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

狐狸又摇摇尾巴,说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”“乌鸦听了狐狸的话,非常得意,于是就唱了起来。 (PPT2 )‘哇……’乌鸦刚一开口,肉,就掉了下来。狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。”(PPT3)

二、读故事,练习朗读

1师:这个故事有趣吗?请小朋友们自己试着大声朗读这则故事。(PPT4)

2师:谁来读。请六个小朋友,一人读一段。看大家能不能读得响亮、清楚。

师适度指导。好的就鼓励:第一次读就读这么好,掌声!

3师:这则故事很适合表演,要想演好,咱们先要读好故事。尤其是要把狐狸的话读好。老师教大家一个方法,我们一边读一边想象狐狸说话时的表情、语气、动作,以及乌鸦的反应。咱们再来读故事!

4第一段你来读!

读得好,评价:一下子就把狐狸的馋样读出来了,真好!

读的不太好,评价:谁能把狐狸的馋样读出来了?

一起读第一段!

5狐狸馋在嘴里,痒在心里,他心里正打着什么坏主意呢?

预设1:想骗乌鸦的肉

预设2:想得到乌鸦的肉

6为了让乌鸦上当,狐狸想尽办法讨好乌鸦,狐狸说了几次话?每次

说了什么?请大家自己读第2——6自然段。

7交流:

几次?

第一次狐狸说什么? PPT5 (板书:?)狐狸问候乌鸦,乌鸦——引说:没有回答(贴板贴)

第二次呢?PPT6 (板书:?)狐狸问候乌鸦的孩子,乌鸦——引说:看了狐狸一眼,还是没有回答(贴板贴)

第三次?PPT7(板书:。!)狐狸说了两句好话,乌鸦——引说:听了非常得意,于是就唱了起来。“哇、、、、、、”乌鸦刚一开口,肉就掉了下来。

8狐狸三次都称“亲爱的乌鸦”,开口就称乌鸦“您”,他真的那么喜欢乌鸦,尊敬乌鸦吗?

预设1:不是,乌鸦是假装的

预设2:不是,是骗乌鸦的

师:其实,狐狸是假装热情,讨好乌鸦,想让乌鸦上当呢。谁来读读狐狸的话,注意要假装热情哦。

一起读!

三、演故事,感受乐趣

1下面,我请两位小朋友来对话,谁当狐狸?谁当乌鸦?

指导表演:

第一次:

学生1:亲爱的乌鸦,您好吗?

师:1这只狐狸说得怎么样?那你来当!(要笑着说)

2这真是一只热情的狐狸。

师:你怎么不答理人家,人家对你态度这么好?……

师:你一下子识破了狐狸的坏心思。你们继续对话吧。……

第二次:

学生:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

师:你为什么不问他丈夫好呢?单问他的孩子?……

师:狐狸还懂得乌鸦妈妈的心理呢。你们看乌鸦一听到问他孩子有点动心了。

师:乌鸦,你怎么又回过头去了。……

师:千万没开口。他这是讨好你,想让你开口。继续对话

第三次:

生:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!乌鸦“哇”……师:你怎么开口啦?……高兴

师:唉,一得意就忘了嘴里的肉,上当了。唉,你怎么能上当呢。2你们说乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?她唱歌真好听吗?

交流:

评:是呀,狐狸说的好听的话全是假话,是想让乌鸦上当呢。

3谁来当乌鸦,我当狐狸。

4我们分组表演,一人读叙述部分,另两人当狐狸和乌鸦。看那组演

得好,上来戴头饰表演。

5展示表演——

三、聊故事,明白事理

1师:表演得真好,你们把狐狸和乌鸦的故事演活了。看了表演,读书一定会更有劲,更有感情。捧起书,大声读故事吧!看谁的表情好,读得有意思?

2小朋友们,读了这个故事,你想对乌鸦说什么呢?

四、拓展故事,大胆猜想(听到话里有没有坏主意)

1 《狐狸和乌鸦》的故事结束了,我们再来读《刺猬和老虎》的故事。这故事很短,同样很有趣!

(1)师读:刺猬和老虎在一起。老虎看了刺猬一眼,叹了一口气:师(停):老虎为什么会叹气呢。

生:他想吃刺猬,却又没法吃刺猬。

师:他最怕的是什么?

生:刺猬身上的“刺”。

师:那他会想什么办法呢?

(2)“昨天,我看了一部电影,真精彩。里面的刺猬聪明极了……师:老虎,怎么突然表扬电影里刺猬的聪明呢?他会打什么主意呢?

(3)他把自己一身的刺都拔了下来,当作标枪掷了出去。”

师:听了这段话,你明白老虎的用意吗?

生:想让刺猬拔到身上的刺。

师:那刺猬会怎么样呢?谁来说说这个故事的发展。

预设:刺猬听了,很高兴。

师:故事里的刺猬很高兴。故事会有怎样的发展呢?

生:说不定,他又昏了头,上了老虎的当。

师:也就是跟《狐狸和乌鸦》里的那只乌鸦是一样的了。我们看看刺猬怎样表现——

(4)刺猬说:“我昨天也看了一场电影,里面有只老虎很勇敢,他把自己所有的牙齿都拔了下来,做成项链,挂在脖子上!”

师:你觉得这只刺猬怎么样?

生:很机智。他知道老虎的坏主意。

生:他跟老虎开了一个玩笑。

2总结:

看故事,不要一口气读完。要停一停,猜一猜,这样读故事,会更有趣。

板书设计:

狐狸和乌鸦

?没有回答

?看了狐狸一眼,还是没有回答

。!“哇、、、、、、”