资料摘要
1、春夏秋冬教学目标知识与能力认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字过程与方法正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。情感态度价值观结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。教学重点:习生字
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- 所属课文：1 春夏秋冬
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1 春夏秋冬教案和学案内容
未知
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关键词：1 春夏秋冬教案和学案内容
正文
1、春夏秋冬
教学目标
知识与能力
认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
过程与方法
正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
情感态度价值观
结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。
教学重点:
习生字词,初步了解课文内容。
教学难点:
了解四季的特征,感受四季给我们带来了哪些变化。
教学方法:
引导法、鼓励法、问答法、情景法
课前准备:
生字卡片,制作多媒体课件。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:1.认识“霜、吹、落、降”等8个生字。会写“春、冬、风、雪”等7个生字。2.初读课文。
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?
2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。
(4)仔细观察,说说"雨"作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字"雪",学生书空,并口头说出笔顺。
三、示范指导,书写生字
1.指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注
"春、冬":两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。"入"的第二笔要长,并且要出头。"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势:书写时要做到哪"三个一"?
(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:按照词语--词组--词语--词组的顺序。如:春风--春风吹,夏雨--夏雨落,秋霜--秋霜降,冬雪--冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
作业布置:
板书设计:
课后反思:
文档信息
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5ygggwenku_12013
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关于本教案的常见问题
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