书写提示+日积月累板书设计｜教案在线预览

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一年级语文下册《寻隐者不遇》教学设计教学目标:1.有感情朗读和背诵古诗。2.理解古诗含义。教学重点: 有感情朗读和背诵古诗。教学难点:理解古诗含义。课时安排:1课时教学过程:师:(出示课文插图)今天,我们来认识一位诗人,看图中这位年长者,他就是唐代诗人贾岛。我们接下来就学习由这位诗人所作的诗,题目是

资料类型：教学教案文档

所属课文：书写提示+日积月累

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2021-03-13 19:28:26

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学校：江西省上饶市鄱阳县莲湖乡年丰小学

书写提示+日积月累板书设计

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关键词：书写提示+日积月累板书设计

正文

一年级语文下册《寻隐者不遇》教学设计

教学目标:

1.有感情朗读和背诵古诗。

2.理解古诗含义。

教学重点: 有感情朗读和背诵古诗。

教学难点:理解古诗含义。

课时安排:1课时

教学过程:

师:(出示课文插图)今天,我们来认识一位诗人,看图中这位年长者,他就是唐代诗人贾岛。我们接下来就学习由这位诗人所作的诗,题目是《寻隐者不遇》。(板书课题)学文先学题,同理,学诗先学题。题目中往往包含着主要的意思。

师:“寻”、“隐者”、“不遇”是什么意思?

生:“寻”:寻找。

生:“隐者”:归隐山林的人。

生:“不遇”:没有遇到。

师:(小结)同学们说得很对,“寻”:寻找、寻访,“隐者”:隐居山林的人,“不遇”:没有遇到。寻隐者不遇的意思是诗人去寻找一位隐居山林的人却没有遇到。

师:带着问题读古诗

1.诗人是怎么寻找隐者的?

2.诗人为什么没有找到隐者?

生自读古诗

寻隐者不遇

唐.贾岛

松下问童子,

言师采药去。

只在此山中,

云深不知处。

师:(看第一幅图)说说你看到了什么?

生:诗人在和一个小孩子交谈着什么,并且小孩子手指着什么地方。

师:可以用两句诗概括:松下问童子,

言师采药去。

师:指导说说这两句诗的意思。

生:童子:小孩子。(补充:这里指隐者的弟子。)

生:言:回答说。

生:师:老师,师父。

师:(小结)在松树下,“我”询问隐者的弟子(你师父去了哪里?)小笛子回答说:“师父去山上采药去了。”

师:(看第二幅图)说说你看到了什么?

生:高山,密林,云雾。

师:这幅图就是后两句诗所描绘的画面:只在此山中,

云深不知处。

师:指导说说这两句诗的意思。

生:只:就,表示肯定。

生:此山:这座山。

生:云深:山中云雾缭绕。

生:处:地方。

师:(小结)童子说:我师父就在这座山中,但是山中云雾缭绕,不知道他到底在什么地方。师:解决问题:1.诗人是怎么寻找隐者的?

生:诗人在松树下询问童子隐者的去向。

师: 2.诗人为什么没有找到隐者?

生:因为隐者到云雾缭绕的高山中采药去了。

指导赏析一:全诗共四行,但是,从整首诗的意思可以知道,全诗共省略了三次诗人的提问:1.你师父到哪里去了?2.他到哪里采药去了?3.你能找到他吗?

师:从这省略的三次提问中,我们可以充分地感受到这首诗语言的精妙之处。

指导赏析二:虽然这首诗简短易懂,但也包含着丰富的情感变化。

松下/问/童子,(满怀期望)

言师/采药/去。(感到失望)

只在/此/山中,(一丝希望)

云深/不知/处。(彻底失望)

师:有感情地朗读这首诗,能帮助我们更深刻地理解这首诗。请同学有感情朗读。

反思:在教学这首诗时,没有考虑这是低年级积累知识,未着重于识字认字,和指导感情朗读。今后在教学工作中,必定立足于课本和学生,让学生学有所得。

关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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