C优秀教学设计说课稿

《Unit 4 My home A Let’s learn 》教学设计

一、教学课题

Unit 4 My home Part A Let’s learn 教学设计

二、教案背景

本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性;而且他们敢于大胆的表现自己,善于在日常生活中运用所学的语言。因此,在设计练习时,多设计一些趣味性的游戏,多让学生展现自己,以训练学生的口头表达能力;而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table 的基础上,在本课时学习新单词时较容易,也较感兴趣。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此,在教学phone, shelf, bed时,要多让学生听录音读,掌握读音。

三、教材分析

1、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do

2、内容分析:

这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习,Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词,Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动,主要训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。

学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习,例如,chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词,本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品,而且也比较简单;所学习的指令的节奏感也很强,因此,学生学起来比较有兴趣。

3、教学目标:

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念:倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生能

用英语做事情。提倡任务型教学思想,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育思想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念,并结合教学内容和学生的实际情况,把教学目标和重、难点设计如下:

(一)教学目标:

(1)知识目标:本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词,并能在日常生活中运用。

(2)技能目标:能听懂课文中出现的指示语,并按照指令做出相应的动作。

(3)情感目标:1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2、培养学生的学习兴趣,让他们在英语课堂中动起来。(4)学习策略:注重合作学习。

(二)教学重、难点:

重点:(1)掌握三会词汇:phone shelf fridge sofa bed table。(2)会听说指令做Let’s do

难点:发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e] 四、设计思路:

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中,单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力,为达到交流的目的,我在课堂上尽量创设情景,创造语言交流的环境,包括利用多媒体演示,图片,启发学生表达与具体情景相适应的思想,达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣,提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点,充分运用游戏、小组活动、TPR活动等教学形式,丰富课堂教学内容,激发学生学习的求知欲,提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学,使教学内容做到图文并茂,化繁为简,学生学起来通俗易懂。在Let’s learn 的教学中,教师可采用以旧带新的教学方法,让学生以小组为单位,在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家。在小组合作学习的基础

上,教师展开综合性的单词、语言练习,反馈学生学习的效果,纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语学习。