22 狐狸分奶酪教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

22 《狐狸分奶酪》第一课时教学设计教学目标:1.读通课文,通过比较发现重点书写“奶”字,能联系生活经验理解“小哥儿俩”、“拌起嘴”等词语的意思。2.借助课题及板贴思维框架了解课文内容。3.联系上下文,想象人物心理,借助想象人物心理,促进有感情地朗读。教学重难点:联系上下文,想象人物心理,借助想象人

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 狐狸分奶酪

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2018-06-05 08:09:00

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学校：忠县汝溪镇中心小学校

22 狐狸分奶酪教学设计(第一课时)

未知

2018-06-05 08:09:00

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关键词：22 狐狸分奶酪教学设计(第一课时)

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22 《狐狸分奶酪》第一课时教学设计

教学目标:

1.读通课文,通过比较发现重点书写“奶”字,能联系生活经验理解“小哥儿俩”、“拌起嘴”等词语的意思。

2.借助课题及板贴思维框架了解课文内容。

3.联系上下文,想象人物心理,借助想象人物心理,促进有感情地朗读。

教学重难点:

联系上下文,想象人物心理,借助想象人物心理,促进有感情地朗读。教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,今天我们一起来学习《狐狸分奶酪》。

2、齐读课题。

二、初读课文,了解内容。

(一)学生自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(二)借助课题及板贴思维框架了解课文内容:小哥儿俩和狐狸之间围绕奶酪发生了什么事呢?

1、生字词学习

2、小老师带读

3、小组合作学习生字

三、学习第一自然段

(一)自由读第一自然段。

(二)指生读,正音。

(三)思考:为什么要狐狸来分奶酪呢?(重点理解“捡”、“拌嘴”、“俩”、“始”)

四、品读第一次分奶酪部分。

(一)请学生读狐狸说的第一句话,指导读出假装好奇和热心的语气。(渗透并小结学法:联系上下文,想象人物心理;想象人物心理,有感情地朗读。)

(二)相机指导“帮”、“匀”

(三)小哥俩知不知道狐狸的心思呢?(随机教学“嚷”,观察字形猜字义。)这个时候你的心情是什么样的?你想对小哥俩说些什么呢?

(四)分角色朗读第二至六自然段。

五、复习字词,练习写字。

1、观察“奶”字,指导书写“奶”。

2、点名评价书写

3、师生评字

六、总结全文

关于本教案的常见问题

Q：22 狐狸分奶酪教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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22 狐狸分奶酪教学设计(第一课时)