2 我是什么优秀完整教案

《我是什么》教学设计张久银黑马小学

一、教材分析:

水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,琢磨其中的变化规律和科学道理。

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。

全文共六段,第一段、第二段和第三段讲了水变成云、雨、雹子、雪、露珠和霜的不同形态;第四段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第五段讲水给人们带来的利弊;第六段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案。

二、学情分析:

这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以我制作了课件,利用动画等形式帮助学生理解课文和词语意思。

三、教学策略选择与设计:

本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》

随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记重点,在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,让学生自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

四、教学目标:

1、学习本课生字新词,会认12个生字,会写4个。

2、能正确流利朗读课文,在理解文意的基础上练习有感情朗读课文。

3、了解水变成云、雨、雹子、雪的形态变化,学习正确使用动词。

4、初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学过程:

一、游戏开课,激趣入文

(一)聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结:要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案,可以从下文去寻找证据,不急着说。

(二)师生一起猜两则谜语。重点引导学生,边读边思考答案,随着谜面的逐行出示,排除错误答案,得到正确的谜底。

谜语一:

忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕,大风一吹它就走。

谜语二:

线儿有粗又有细,上接天来下接地。

落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。

谜语三:

白色花啊无人栽,无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开,此花源自天上来。

谜语四:

大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。

(三)方法总结:猜谜的时候,我们可以把答案代入到谜面中念一念,以确定自己的答案是否正确。

(四)师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中,逐行验证。

二、初读课文,整体感受

(一)出示整篇课文,迁移猜谜的方法。

(二)今天学习的《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕,刚才我们是逐行猜,现在我们可以逐段猜测。

(三)逐段出示课文,让学生逐步排除错误答案,最终得出“水”这个答案。

三、创设情境,快乐学习

1、师:我是水,我是一个魔术师,我会变!我会变成什么呢?仔细读一读课文1到3自然段,请出你的铅笔朋友,用波浪线勾一勾,我都变成了什么?

2、生汇报,师出示字、词卡,板书。

3、师:原来水能变成这么多东西!你勾对了吗?勾对的孩子咱们一起读一读这些词,没勾对的孩子赶快改正。

4、师:请孩子们观察这些词语,有没有发现很多字里面都藏着同一个偏旁呢?

生:雨字头。

师:你眼睛真亮!为什么这些字都有雨字头呢?

生:都和雨、水有关。

师:今天我们新认识了一个偏旁,雨字头,知道了雨字头表示的意思是和雨、水有关,还积累了这些带雨字头的字,它们是---。

师:看来通过对偏旁意思的理解可以帮助我们积累更多的字。

5、师:孩子们,现在就让我们和水宝宝一起变魔术吧!

师:一起来读一读第一自然段,边读边想:水宝宝是怎么变成云娃娃的?生齐读。

6、师:太阳一晒,我就变成气体,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿。这点儿有多小?

生:极小极小。

师:是啊,这点儿小得我们都看不见,必须靠显微镜才能看见它们。你能读读这个词,读出它的小吗?咱们一起读出它的小。这么小

的点儿,必须要连成一片,才能在空中飘浮。

7、让我们一起用朗读来变魔术吧!

师:现在我变成了云娃娃,我可爱漂亮了,我有好多件漂亮的衣服。请女生读一读描写云娃娃的衣服的句子,男生思考:云娃娃都有什么样的衣服?

师:云娃娃都有什么样的衣服呢?指名说。

师:(幻灯出示句子)有时候我穿着白衣服,(人们叫我)----白云。

师:(幻灯出示句子)有时候我穿着黑衣服,(人们叫我)----乌云。

师:早晨和傍晚我又会把红袍披在身上,(这时人们会叫我)----朝霞、晚霞。

师:云娃娃的衣服给你留下什么样的印象?是啊,云娃娃的衣服真的太美了!你们想穿吗?现在你们就是云娃娃,能不能美美地向大家介绍一下你的美丽衣服呢?请同学们一起骄傲地向大家介绍我们的美丽衣服吧!

师:读的真美,我还想听听,把第一自然段连起来读,行吗?

8、师:孩子们,快听!呼呼呼,冷风来啦!云娃娃碰到冷空气,又开始变化啦!这次它变成了----雨、雹子和雪。用自己喜欢的方式读一读课文第二自然段,思考:当水变成雨、雹子和雪,它们分别是以什么方式来到地面的?

9、师:现在你能不能选择正确的字来填空呢?生选字填空。

10、师:这几个字必须这样填吗?我能不能把它们的顺序换换啊?为什么?

师:原来我们在使用这样表示动作的词时要注意必须恰当。那现在老师还要考考你们,看你们还能恰当地使用这几个词吗?PPT出示选词填空。真棒,看来你们也学会准确地使用表示动作的词啦!

师:让我们通过图片来欣赏雨、雹子和雪吧!

师:你喜欢它们吗?让我们美美地读一读课文第二自然段。

11、师:我是水,我是魔术师,我会变!就像七十二变的孙悟空一样,上天入地,无所不能。不信,你们瞧:

出示长句子,学生齐读。

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌。

观察句子,水有什么变化?(从安静到喧闹从小到大)师:孩子们,能不能通过你的朗读,让水宝宝慢慢变大,速度慢慢变快?

学生自己试读、个别展示读、全班齐读。

师:说说发现(温和和暴躁一一对应起来写,字数一一对应,很有节奏感)

学生读温和的部分,教师读暴躁的部分。

教师小结:朗读的时候,如果能把事物的变化,把事物完全不同的特点,用声音表现出来,你就是出色的朗读家啦!

课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!

四、识记字词,指导书写

(一)出示词语和“冲、池、浮、黑”等字

(二)学生书写、教师巡视个体指导。