认识长方形和正方形优秀教案内容

《认识长方形和正方形》教案

一、教学目标

1.通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3.在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

二、教学重点:长方形、正方形特征的认识。

三、教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征。

四、教学准备:多媒体课件、长方形、正方形卡片、三角板等

五、教学方法:讲授法、小组合作法、实践操作法等

六、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

1.同学们,在我们的生活中,有着许多的图形在装扮着我们的学习和生活,请同学们仔细观察我们的教室里前面有什么,后面有什么。(让同学们仔细观察,交流发现了那些图形)

2.在我们的生活中,哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

教师:同学们非常棒,已经能辨别正方形和长方形了,那同学们,你们想知道长方形和正方形的边和角藏着什么样的秘密吗?这就是我们今天要学习的内容。板书课题:认识长方形和正方形。

(二)探究新知

1.探索长方形的特征。

(1)直接告诉学生长方形的宽和长以及正方形的边长

(2)提问:同学们,我们刚刚知道了长方形的宽和长以及正方形的边长,谁来说一说长方形和正方形有几条边和几个角?

(3)小组的实验活动,探索长方形的特征

想一想:长方形和正方形有什么相同的地方,有什么不同的地方,你是怎么发现的?大家通过小组的合作学习,首先去发现长方形的特征。在活动之前,请先听老师把要求说清楚:①小组同学一起讨论一下用哪些学具,什么方法来进行实验。(如方法:数、量、比、折)②小组长要做好分工,并把研究的结果填在实验报告表上:

(4)合作交流汇报

各小组都完成了实验,现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法,发现了长方形什么特征。

折一折:学生拿出长方形的卡片对折,发现长方形的对边相等。

量一量:学生用三角板去量长方形的角,得出长方形的四个角都是直角。

2. 探索正方形的特征。

(1)同学们,刚刚我们通过小组合作,探索出了长方形的特征有哪些,现在,你们能用同样的方法探索出正方形的特征有哪些吗?

(2)小组活动,探索正方形的特征。

(3)合作交流汇报

现在我们要请大家来汇报一下,正方形的什么特征。

折一折:学生拿出正方形的卡片对折,发现正方形的四条边都相等。

量一量:学生用三角板去量正方形的角,得出正方形的四个角也都是直角。

3.小结:同学们真聪明,选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点,请大家仔细观察板书:发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗?

相同点:都有4条边,4个角都是直角。

不同点:长方形的对边相等;正方形的4边相等。

(三)课堂练习

同学们学得真好,老师真为你们高兴。现在我们一起来用我们刚刚学到的知识去解决下面的问题。

1.想一想:怎样由长方形得到正方形?

2.拼一拼:你能用两副同样的三角板,分别拼成长方形、正方形吗?

3.课堂练习

(1)判断

判断。(对的打“√”,错的打“×”)

1. 长方形、正方形四个角都是直角。√

2. 长方形、正方形和三角形都是四边形。×

3. 对边相等的四边形一定是长方形。×

4. 长方形和正方形四条边都相等。×

(2)说一说,下面哪些图形是长方形,哪些图形是正方形?

是长方形，

是正方形

4.

动手剪一剪：用一张长9

厘米，宽6

厘米的长方形纸剪一个最大的正方形，正方形的边长是几厘米？剩下的纸至少能再剪成几个正方

形？

5.讨论：一个正方形有四个角，剪去一个角，还剩几个角？

（四）课堂小结：

想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收获。

七、板书设计

认识长方形、正方形的特征

图形 边的特点 角的特点

长方形 有4条边，对边相等 4个角都是直角

正方形 4条边相等 4个角都是直角