1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

1、吃水不忘挖井人

(皖六安市叶集区姚李镇中心学校时宏云)

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题。让我们深刻感悟到***同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。

学情分析:

之前的语文教学,一直把识字和朗读放在第一位,学生有了较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。而对于毛主席,学生大多只是听过名字,详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让学生了解毛主席,人他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

教学目标:

1、认识“吃、忘”等13个生字,会写“吃、叫”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点:

重点:识字,朗读课文。

难点:感悟饮水思源的道理。

教学准备:

1、制作多媒体课件;

2、下载歌曲《太阳最红毛主席最亲》。

教学时数:2课时。

教学过程

第一课时

课时目标:

1、认识“吃、忘”等13个生字。

2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中产生对毛主席的崇敬之情。

一、激发兴趣,谈话导入

1、听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。

2、教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3、总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

4、导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)

二、初读课文,自主学习

1、读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。) 预设: (1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?

2、认识生字“忘、井”。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

4、出示自读要求。(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

5、以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1、小组内抽读生字。要认识的生字:

吃忘井村叫毛主席乡

亲战士面主江住没以

2、找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。

3、汇报交流,分享记字方法。

(1)、认识新偏旁“心”“广”。

(2)、教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

(3)、出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

(4)、交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。

4、读课文解疑。

初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。

(1)、采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。

(2)、同桌互助理解词语。

(3)、自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。) 你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

(4)、概括文章的主要内容。设计意图:词语会读了,再去读课文,这在认知结构上,是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节,教师要始终注意发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式,让学生人人参与,以便学生在语言环境中继续识字。

四、指导书写

1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。

2、重点指导:吃、主。

(1)、观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)、观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。

3、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4、学生展示、评议。

五、布置作业:

1、搜集有关毛主席的故事讲给同学听。

2、朗读课文。

板书设计:

吃水不忘挖井人

吃叫主江住没以