Unit 1 At 7,I get up.教案设计（一等奖）

At seven I get up

刘雪琴

一、教学目标:

1、认知目标:

(1)使学生能听、说、认、读四个个动词短语:get up, go to school, go home, go to bed.

(2)使学生掌握I……at……o’ clock的句型。

2、能力目标:

(1)能用学过的动词短语来表达自己做的事情。

(2)能够初步使用学过的词汇和句型与别人交流自己在一天的某个时间做的事情。

3.情感目标:

鼓励学生发言介绍自己在一天的某个时间做什么事情,通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点:

四个词组和句型 I……at……o’ clock.

三、教学难点:

1 、介词“at”的使用。

2、掌握新词组和会使用英语表达整点时间和一天的日常活动。四、教学准备:

课件实物钟表卡片

五、教学过程:

(一)、Greeting:师生进行日常英语问答。

(二)、Warming—up:在热身环节,让学生齐唱歌曲《ten little fingers》复习数字1-10,为新课的学习铺垫,同时激发学生的学习兴趣。

(三)、新授课:

1、出示一个圆圈,让学生发言,说这个圆圈是什么?What’s this?

Sun? Apple? Circle? 最后得到最终答案:表。出示CLOCK让学生跟读。C-L-O-C-K, clock!

Read for many times.练习:男读-女读-集体读。

2、出示模型表,问生:What’s this? 引导学生回答It’s a clock!

3、使用模型,转动模型表针,问学生What’s the time, please?引导学生回答:It’s one o’clock.板书o’clock点钟。跟读几遍,让学生理解。

继续转动表针,It’s two o’clock. It’s three o’clock.……教师装作不认识,让学生回答。。

4、课件:出示多个钟表,问What’s the time, please? It’s …o’clock.

5课件—起床。Who is he? What is he doing? What’s the time, please ?

动作呈现get up 男女读-集体读-分组读Look at me, what am

I doing? 教师做起床的动作,学生猜,get up ! Follow me say,

and follow me do! I get up at 7 o’clock.

教师领读2遍之后,学生试读。讲述at 的用法。同桌分别做动作练习。

动作呈现go to school 教师领读学生读同桌练习

I go to school at 8 o’clock.

动作呈现go home 教师领读学生读同桌练习

I go home at 4 o’clock.

动作呈现go to bed 教师领读学生读同桌练习

I go to bed at 9 o’clock.

(四).Production:

talk about your daily life

学生上台展示

(五).Summary:

一颗苹果树,收获的果实

1、at + 时间+o’clock”表示“在几点”

如:at seven o’clcok 在七点at eight o’clock 在八点

2、get up go to school go home watch TV go to bed

3、I …at …o’clock

时间如生命,我们要珍惜时间。不要浪费时间。

Don’t waste time!

Homework:

制作自己的作息时间表并介绍”I …at…”