11 葡萄沟名师教学设计

《葡萄沟》教学设计

第三小学白晓英学习目标:

1、认识沟、产、梨等11个生字。利用多种方法感悟“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语及句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,体会葡萄沟是个好地方。

3、在师生、生生的对话过程中,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重难点:

知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

学习流程:

一、创设情境,激趣导入。

课前教室一直播放歌曲《我们新疆好地方》。

1、在优美的歌声中,让我们开始今天的学习吧!歌曲中唱到了哪个地方?(新疆)这首歌曲的名字就叫《我们新疆好地方》。在美丽的新疆有个著名的地方叫葡萄沟。今天老师就带同学们到葡萄沟去旅游一番,好不好?板书课题:葡萄沟(学生伸出手指和老师一起书写。)

那么我们今天要去的葡萄沟在哪里呢?(课件出示中国地图,指向新疆葡萄沟)同学们,你们知道为什么取名为葡萄沟吗?(介绍葡萄沟名字的由来),听了这个介绍,是不是更急切地想去葡萄沟游玩呢?为了今天能玩得尽兴,我特意请来一位大家熟悉的维吾尔族大叔来做我们的导游,你们看,他来了!(课件出示阿凡提的图片)认识他吗?他是谁?【生:认识,他是阿凡提。】对,今天,我们就让阿凡提带领我们到葡萄沟游览吧!

二、初读课文,识字学词。

在游览之前,阿凡提大叔给我们提出了一个要求,就是自读课文,学会本课生字,才能得到旅游的门票,大家有没有信心。

出示自学提示:

(1)、一读课文,借助拼音读准字音。标出自然段。

(2)、再读课文,边读边圈出课文中的生字多读两遍,记住生字读音。

(3)、三读课文,把课文读通顺,读正确,难读的句子多读两遍。

2、检查学习情况:

(1)组内检查:师友轮读课文,一人读一段,互相纠正读错的字音,把句子读连贯。如果他读得好,请你用你自己的方式称赞他,如果他读得不好,请你帮帮他。

(2)组长组织学习字词。

(3)班级检查。(展示、点拨)看谁能得到这张门票!

A:读课文。指定中等同学,每人读1个自然段。检查字音是否正确,其他同学纠正。

B:检查词语是否读正确。

C:检查生字字音识记情况。

介绍识字方法

三、整体感知课文

过渡语:大家自学得真棒!现在我们每个人都拿到了到葡萄沟旅游的门票。那么就让我们跟随着阿凡提大叔去参观游览吧。

同学们再读课文,如果用文中的一句话,来概括葡萄沟给我们留下的印象,你能找出来吗?

教师板书:葡萄沟真是个好地方齐读

四、精读课文,品文悟情

第一自然段

1、师:葡萄沟真是个好地方,你想知道它好在什么地方吗?下面我请一位同学代替阿凡提大叔给大家介绍一下葡萄沟吧!(抽生读)

葡萄沟出产些什么水果?

最喜爱的是什么?(葡萄)

2、通过他的介绍,你是不是有些喜欢葡萄沟了?让我们带着喜爱的语气一起美美地读一读吧!【生齐读本段】

那么葡萄沟好在哪里呢?(水果多)(学生自由说,教师相机板书。)师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!葡萄沟真是个好地方

第二自然段

过渡语:葡萄沟盛产这么多水果,人们最喜爱的水果是----(葡萄),现在我们就跟随阿凡提大叔到先到葡萄园去转转吧。

葡萄园到了,快看看,葡萄种在哪儿?(出示梯田图片)介绍梯田。

那我们赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧仔细瞧瞧美丽的葡萄沟,自己轻声读读第二自然段。找一找哪些地方吸引了你,让你觉得葡萄沟是个好地方。(提示:用“”勾画出相关语句)

登上山坡,首先映入眼帘的是一幅怎样的景象呢?

出示句子1:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

①看图理解“茂密”。【生:说明叶子长得又多又好。】

②这山坡上茂密的枝叶就像什么?(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)难道只有这一个凉棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)同学们赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

③指名读,2名,评价。【读出喜爱、赞美、舒畅】

走在绿色的凉棚中,我们的眼睛被什么吸引住了?

出示句子2:“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

指明读。

问:你觉得葡萄沟的葡萄怎么样?(多,美)

①比较“一大串一大串”与“一大串”,体会葡萄的多。

引导:文中说葡萄美用了一个词语是什么?(五光十色)这个词语是用来形容什么的?(颜色)你还知道哪些形容颜色的词语?能不能把五光十色换成五颜六色?与“五颜六色”比较进一步理解“五光十色”,从而体会葡萄的品种多、美。

②老师范读读文,学生闭上眼睛想象五颜六色的葡萄。看图,认识各种颜色的葡萄;

③看到这么多、这么美的葡萄,置身于这样凉棚之中,你有什么感受?【生:觉得舒服。生:想吃葡萄】指名读(2名)齐读。

如果用一句话夸夸葡萄沟,你会怎么说?(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

看着那么多那么美的葡萄,是不是都有些流口水?别急,维吾尔族老乡已经把最甜的葡萄摘下来,让我们品尝了。

出示句子3“热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

齐读本句。

你们觉得维吾尔族老乡怎么样?

①从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客?抓住词语“准会”“最甜”“吃个够”理解。

准会——一定会

最甜——热情好客;葡萄甜

吃个够——想怎么吃就怎么吃,想吃多少吃多少,仍说明葡萄多。

②指明读。指导朗读:重点指出,重读“准会,最甜的,吃个够”几个词语。)大家一起来读,好不好?

读得真不错,我们品尝着老乡送上的甜美的葡萄,你会说些什么?生回答,师给予鼓励。

③同学们说得真棒,热情好客是我们中华民族的美德,让我们再夸一

夸葡萄沟吧!

4、葡萄五光十色,维吾尔族老乡又是那么热情好客,让我们带着这美好的感受来读读整段话。(配乐朗读)

(三)第三自然段

1、过渡:为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房里制成葡萄干。下面我们就在阿凡提大叔的带领下到阴房去看看葡萄干是怎样制作的。

2、自由读第三自然段,揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。

看:有一位同学在刚才参观的过程中,把葡萄干的制作过程拍了下来,大家请看。

3、边读课文边看课件,了解并述说葡萄干的制作过程。

(课件播放葡萄干的晒制过程)

说:同桌互相说说葡萄干的制作过程,可以结合课本中的内容,请用上“先、然后、最后”等表示顺序的词语。

同学们说得真好。那这样生产的葡萄干究竟怎样呢?(教师板书:色鲜,味甜)

4、观察、品尝葡萄干,感受“色鲜”、“味甜”。读最后一句话。三、总结收获

1、同学们,我们的旅游就要结束了,让我们向维族老乡说声“再见”,我相信葡萄沟给大家留下了深刻的印象,你觉得葡萄沟是个什么样的地方?想想:为什么说它是个好地方?请用上“因为……所以……”的句式回答。

2、说一说这节课你学会了什么?

四、教师总结:

今天,大家来到了葡萄沟,有了新的收获和体验,赏了美景,尝了美味。其实,新疆还有许多我们没有游览的风景、没有了解的民俗,回家后,大家可以看看书,上网,搜集有关资料,进一步了解美丽的新疆。

(课件播放歌曲《我们新疆好地方》)