19 大象的耳朵第二课时教学实录

大象的耳朵

广西南宁市马山县白山镇城北小学杨雪

教学目标:

1.积累比喻句并仿说,会写“遇、最”两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的问句。

3.分角色表演朗读,读懂动物之间的对话,知道大象的想法是怎样改变的,并借助提示说一说。

4.结合生活实际,用自己的话说一说“人家是人家,我是我”这句话的意思。

教学重点:

知道大象的想法是如何改变的,并借助提示说一说。

教学难点:

结合生活实际,用自己的话理解“人家是人家,我是我”这句话。

教学用具:PPT课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、开小车复习生字导入新课(课件出示)

师:同学们,你们喜欢开小车吗?现在请全班同学一起来开小车,看看谁的小车开得又稳又好。

二、学习课文

过渡:我们开着小车来到了森林里,看!对面迎来了一个可爱的朋友,谁呀?

(一)了解大象的耳朵

1.指读第一自然段。(课件出示)

(1)理解耷拉的意思(圈耷拉)

(2)读了这句话,你知道大象的耳朵是什么样的吗?(板书:大象的耳朵)(大象的耳朵像扇子,是耷拉着的)(板书:耷拉)

(3)练习说句子。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

有,像。

(二)默读课文(2--13)知道课文主要内容、其他动物的耳朵过渡:同学们的想象力真丰富,仿说的句子很生动。我们知道动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们一起去看看。(课件出示默读要求)

1.找一找,大象分别遇见了谁?

2.这些动物的耳朵是什么样的?

3.这些动物都对大象说了什么话?请用横线画出来。

4.大象说了什么话?请用波浪线画出来。

5.反馈默读情况:大象分别遇见了小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠(板书:其他动物的耳朵竖着)

(三)分角色扮演朗读2--13自然段,初步感受大象的想法

过渡:这些动物分别对大象说了什么话,咱们来看一看,请三个学生分别来扮演小兔、大象、小羊,其他的同学当旁白。学生边读教师边提醒读好动物之间的对话,特别要读好文中的问句。

(四)读好小兔子、小羊和大象的对话,感受大象的心理

师:大象耷拉着耳朵正在路上慢慢地散步,遇到了谁?(出示课件小兔子)

1.师:小兔子对大象说了什么话?(出示小兔子说话的句子)(指名读出好奇的语气)

2.师:大象开始听到小兔子这句话时心情是怎样的?(不屑一顾、不在乎)

3.师:它觉得自己的耳朵有问题吗?(没有)

4.师:大象是怎么对小兔子说话的呢?(男生读)(课件出示大象说话的句子)从哪个词语可以看出来大象觉得自己的耳朵没有问题?(圈生来) 5.师:小兔子又对大象说了第二句话,小兔子说(课件出示小兔子说话的句子)生齐读。

6.师:除了小兔子认为大象的耳朵有毛病,还有谁也认为大象的耳朵有毛病呢?(课件出示小羊的话)

(五)通过扮演其他动物与大象的对话,体会大象的想法

过渡:不止小兔、小羊说大象的耳朵有毛病,还有(课件出示)小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。(全班齐读)

1.他们会怎么说大象的耳朵呢?(小组内模仿小动物来说一说)

2.听到别的小动物都这样说自己的耳朵有毛病时,你们猜猜大象此时的心里是怎么想的?(开始相信别人的话,认为自己的耳朵有毛病了) 3.这个时候大象开始变得----------不安起来。(课件出示大象自言自语的句子)理解自言自语的意思(圈自言自语)指导读出怀疑的语句

(六)了解大象让耳朵竖起来后碰到的麻烦,体会大象想法的改变1.不安的大象打算让耳朵竖起来了,①他是怎么做的呢??他这样做,把耳朵竖起来了吗??他高兴了吗?为什么?(课件出示)请同学们读一读相关的句子,读出大象的头痛和心烦。(请两三个学生上台表演大象又头痛又心烦的样子)

2.现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来呢?(是的,不应该,因为大象的耳朵耷拉着是起到了保护的作用)起到哪些保护的作用呢?我们一起来读12自然段。

(1)品读大象的话,感受他想法的改变。大象知道了自己的耳朵耷拉着是在保护自己后,说了什么话呢?(课件出示)全班齐读。

①指导读出轻松的语气

②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?(板书:人家是人家,我是我)

(七)用自己的话理解“人家是人家,我是我”这句话的意思

联系我们的生活,怎么理解这句话呢?

(八)回顾大象想法的改变

借助提示说一说,大象的想法是怎么改变的?(课件)

三、课堂小结

通过《大象的耳朵》这篇课文,我们知道每个人都是与众不同的,在很多时候我们要坚持自己正确的选择,不要随意跟风,盲目模仿别人。四、书写“遇、痛”

1.生观察,说发现。

2.播放微课,巡视指导。

五、板书设计

19 大象的耳朵

其他动物的耳朵竖着

人家是人家

大象的耳朵耷拉我是我