11 葡萄沟教学设计实例

10、葡萄沟

教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,把握重点词句,知道葡萄沟到底好在哪些方面。

2、感受葡萄沟是一个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重、难点:

重点: 了解葡萄的特点,知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:把握重点词句,体会语言的优美,产生对美好事物的向往。

第二课时

一、导入

1、同学们,这节课让我们回到葡萄沟,继续去领略那里的美好风光吧。

2、首先咱们先回顾一下生字宝宝们,看看你们还记得他们吗?——指读,再齐读。(以游戏的方式)摘葡萄。

二、初读课文

1、上节课,咱们已经知道了葡萄沟具体的位置,是在——新疆吐鲁番。最有名的就是——葡萄。(互答式)

2、师:不过,你们知道葡萄是什么样的吗?文章第几段告诉我们了?(生:第二段)。那么下面一起去欣赏下美丽的葡萄吧。(齐读2

段)

三、深入课文,感悟升华

——同学们读的真不错

(一)谁能告诉大家,葡萄到底种在哪呢?(生:山坡上的梯田) 1、“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”(1)师:哦,你为什么觉得这句好呢?(凉棚很有趣,葡萄架很多,枝叶茂盛,感觉很凉快......)

(2)你们知道吗?吐鲁番有火州之称,那里的天气十分炎热如果这时,你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?——“凉快”“就像吃了冰糕一样”,谁来读出这种感觉。(2-3人,生自己点评;师小结,大组赛读)

2、师:除了葡萄枝叶茂盛像凉棚,还有哪里好?

——“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”

(1)师:老师也喜欢这一句,能说说为什么喜欢它吗?(颜色很鲜艳,五光十色,看起来很好吃,......;)那么这一句主要是想告诉我们什么呀?——葡萄五光十色/色彩很多

(2)观察葡萄在阳光下的颜色,对比五颜六色和五光十色:一个单讲颜色,一个还带有闪光的特点。你能读出这种感觉吗?(3-5人,生自己点评,师小结,男女生赛读)

(3)咱们把挑战升级,你能照样子把句子补充完整吗?

()的金鱼()的,…

()的()的,......

3、看来大家平时阅读很丰富,句子说的一个比一个好了。那么再找找看,葡萄沟除了葡萄好,还有什么吸引人的地方?

(1)生:热情好客。你从哪里看到的,快和大家分享一下。

——要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

(2)哇,最甜的葡萄,还能吃个够,这维吾尔族老乡真是太热情了这也在一次说明了,葡萄沟真是个——好地方。

4、葡萄沟真是个好地方,老师越来越喜欢这里,你们呢?现在,闭上眼睛,听老师读读这一段,让葡萄沟的美好再次浮现在我们的脑海中吧!

5、同学们,看你们的表情,就知道你们的脑海中一定浮现了很多美丽的画面,让我们带着这些美妙的画面,再次赞美一下这美丽的地方吧。(齐读整段)

7、葡萄沟真是个好地方,这里不仅水果多,葡萄美,人热情,还有一样东西非常有名呢,知道是什么吗?(葡萄干)喜欢葡萄干吗?那就快去找找他们的制作秘方吧!同桌可以相互讨论。

——有谁已经找到制作方法了,能为大家简单介绍一下吗?

——学生相互补充作答,教师相机出示结构,适当提醒。

——看来同学们都有当小侦探的能力呢,找的可真准确。那么,这么制作出来的葡萄干有什么特点呢?——颜色鲜,味道甜。咱们一起读读吧。

——听你们读,老师都仿佛已经吃到嘴里那么甜呢,为了奖励你们,咱们在一起去看看葡萄干的制作过程吧。

四、小结:

(1)师:很有趣吧,所以说:“葡萄沟真是个好地方!”——齐读。让我们再次赞美他吧“葡萄沟真是个好地方!”

(2)你还想对葡萄沟说些什么呢!

(3)同学们,我们就要离开美丽的葡萄沟了,让我们再一次回味一下美丽的葡萄沟吧。

五、指导写字

1、会写“蜜、密、摘、搭”四个字。

2、详细对比“蜜、密”,相同点:读音相同,都是上中下结构;不同点:意思不同(组词对比),两个字的下面部分不同,一个是虫,一个是山。写的时候要注意:宝盖头要稍微宽点;中间的必字要扁,写时不要忘了那一撇——范写,生书空。

3、简单提点“摘和搭”,摘字右边里面是个古,搭字右边下面是合,一横不能少。