除法的竖式写法优质课教案推荐

除法竖式教学设计

教学内容:西师版二下第五单元

教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会除法的意义。

2.在分一分的过程中感受除法竖式书写的合理性,了解除法竖式的由来和发展。

3.学生能够有观察分析能力,养成认真书写的习惯。

教学重点:正确书写除法竖式

教学难点:理解商为什么写在个位上

教学准备:多媒体课件、小棒、以及12根磁性小棒

教学过程:

一、复习

请你用竖式计算下面两道算式。

12+25= 37-14=

二、情境导入

师:小白兔家来客人了,它采了很多花,要把这些花插在三个花瓶里,可不知道怎么插,你能帮帮它吗?(课件出示例题)12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

师:真是乐于助人的好孩子。

师:你能列式解答吗?

生:12÷3=4(枝)(答语补充完整)

师:你是怎么算出来的?

生:口算(用口诀算的)

师:在这除法算式中,各部分都是有名称的,12、3、4分别表示什么?(在横竖上对应板书被除数、除数、商)师:你们记得真清楚。(评价)

师:刚才你们很快利用口诀进行计算,还有其他方法来计算吗?(笔算)

师:对,我们还可以用列竖式的方法来计算,这节课我们就来认识除法竖式。(板书:除法竖式)

三、合作探究

1.学生试写

师:12÷3,请孩子们自己尝试写除法竖式。(写在题单上)

(师巡视,选择3种具有代表性的写法请学生进行板演)(你能说说是怎么想的吗?你为什么会想到这样写呢?)

师:孩子们都有自己想法,很棒!

想不想知道除法竖式正确的写法呢?数学是这样规定的(老师在黑板上板书除法竖式,不说话)

师:看了除法竖式后,你有什么想说、想问的?(抽3-4个学生,将必要问题板书在黑板上?)

预设1:“厂”是什么意思?

预设2:为什么有两个12呢?师:恩,这两个12表示什么呢?

预设3:0表示什么?

预设4:3为什么在左边,4为什么在上面?师:恩,对3和4的位置有疑问。

师:真是会提问的孩子,小朋友们都很奇怪除法竖式为什么会写成这样。下面我们就一起来研究这个问题。

2.实际操作理解竖式含义

师:这里有12根小棒,请你们扮演小白兔,根据12÷3这个算式将这些小棒分一分?合作要求:

1、用12根小棒代替12枝花,根据12÷3这个算式来分一分。

2、分完后,同桌互相交流同学们提出的这些问题。(师顺势指一指黑板板书的几个问题)

3、做好分工,准备展学。

同桌合作交流,师巡视并指导学生分与说。

3.生汇报展学,理解除法竖式

预设1:我们把12根小棒平均分成3份,每份分了4根。

师追问:他们把12根都分完了吗?(师故意追问)

师:真仔细,还检查并确认都分完了。

师:对于他们分的过程,谁能完整说一说?

生:12根小棒平均分成3份,每份分了4根。最后分完了,没有了。

师评价:你不但看得认真,也说的准确。掌声送给你。

师:结合刚才分的过程,你们能回答刚才同学们提出的问题吗。(师顺势指一指黑板板书的几个问题)

预设:

预设2:第一个12是被除数。师顺势板书。

师:也就是分的总数是12。

预设3:第二个12是3乘4的积。

师:12是3乘4的积,也就是分走的12根。

预设4:0是刚好分完。

师:也就是原来的12根减分走的12根,没有剩余,刚好得0。

师:孩子们真会解释。

师指着竖式小结:原来除法竖式的规定是有道理的,它能很清楚的表示分的过程与结果,是除法本身意义的记录。

4.巩固竖式写法

师:孩子们能通过自己探索解决问题,真棒!现在跟着大屏幕的提示,结合刚才分的过程,我们一起来书空除法竖式的写法。伸出小手一起写(师和生一起写)。(课件一步步出示,老师口述计算过程:12根平均分成3份,每份有4根,一共分走3×4=12根,原来的12根减分走的12根,刚好分完,没有剩余,所以写0)

5.巩固练习

师:(师将算式24÷8=42÷6=写好,指明两位学生上台写,评析)

请你根据刚才我们书写的方法,完成题单上的练习1(题单上模仿书上的写法).(同桌相互看看,有没有写错的)

师:这个除法竖式就表示(师生一起说)24除以8,商3,3×8=24,24-24=0。同桌互相说一说42÷6的除法竖式表示什么。

师小结:写除法竖式时,都要商、乘、减(指着板书说)板书:商、乘、减。

6.例2(进一步认识除法竖式,能运用)

(1)创设情境,列式理解除法的第二种意义。

师:小猴子们也遇到问题了,我们一起去看看吧。(出示例2)

师:怎么列式?45÷5=9(只)为什么用除法?(求45里面有几个5用除法)

(2)独立解答,小组讨论。

师:你能列竖式表示出来吗?试一试。(写在题单上)

小组讨论:

说一说:除法竖式每一部分表示什么。

问一问:观察除法竖式,你还有什么问题?

(3)展学深化认识

抽生展示作品。先展示错误的,解决商的位置。9表示9个一(板书:9个一)错的还给学生该错,对的师打√,做对的同学给自己加一颗星。

四、练习

1.可爱的小熊猫也来写竖式了,我们一起来检查检查。(PPT不要声音)

1小题,商的位置错;2小题0的位置错;3小题对。

师评价:孩子们真会用数学的眼光来检查除法竖式。

2.唐老鸭看着大家都来了,也来了。瞧,他们正在说横式,写算式呢!

同桌一人说算式,一人说竖式,写完后交换,并相互检查。比一比哪些小组完成得最好最快。

师:唐老鸭很高兴,在表扬你们呢!

3. 拓展:

师:长颈鹿看到你们学习得那么棒,也忍不住想来考考大家,能够接受挑战吗?

有36颗糖如果每袋装4颗装几袋?

学习提示:

1、独立完成列式,并用竖式算一算。

2、如果每袋6颗,9颗呢?

1、师:观察这三个竖式,你有什么发现?

(总数不变,每份数变了,分的份数就变了。)

(总数不变,每份分的越多,分的份数就越少。)

四.全课总结

师:小动物们问问大家,在这节课上,你最大的收获是什么?