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爷爷一定有办法

教学目标:

1. 引导学生阅读绘本,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。

2. 在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4. 凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。

5. 发现图画的秘密,体验读图画书的乐趣。

教学过程:

一、激发兴趣

1、同学们,我们来看看这幅图,你能猜猜它是什么吗?

2、这到底是什么呢,让我们看看今天要学的这本书。书的名字是什么?我们一起来读一读。

二、欣赏封面

1、我们先来看封面,谁来说说从图上你观察到了什么?

2、爷爷和约瑟,爷爷是一个戴着眼镜,白胡子修剪齐整、戴着黑色礼帽,面容和善、很有智慧的老人,约瑟穿着一件齐膝的大衣,拉着爷爷的手在两边有低矮木制房子,路边长满青草的小路上悠闲地散步。爷爷一定有办法?什么办法呢?这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。

三、欣赏封底

看完封面我们再来看看封底,这次你又看到了什么?

仔细观察这两幅图,你还发现了什么相同之处? (小老鼠的头巾、小背心、背带裤和约瑟衣服的布料相同)

所以我们第一幅图看到的是一块神奇的布料。

现在根据你们看到的几幅图谁能猜一猜这本书讲了一个什么故事?(讲约瑟一家和小老鼠一家的故事)

三、围绕主线

到底是不是像小朋友说的那样呢?还有小老鼠他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?我们赶快打开书看看吧。

(一)阅读扉页

(二)阅读第1页

1(示爷爷缝毯子图)你发现了什么?

爷爷是个裁缝。

(原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间,那是老鼠的家园。)

2、想象老鼠第一次看见布料时的情景。

3、师叙述:当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他逢了一条奇妙的毯子……

4、爷爷的心情怎么样?你怎么知道的?

5、小朋友们看看,这奇妙的毯子是什么样子的?为什么把毯子叫“奇妙”的呢?它有什么奇妙之处呢?

(三)阅读第2、3页

你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。

1.除了这些,你还看到了什么?

橘黄色温暖的木制房子里,木桌上有精致的烛台和摆件。和睦温馨的家庭,祥和的画面,爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。面对自己的爱孙奶奶在虔诚地祷告。一对勤劳的老鼠夫妇在做什么呢?它们把“屋子”打扫地干干净净,空荡荡的屋子里只有小碎布头和大头针,老鼠收集布头干什么用呢?

2、不过,约瑟渐渐长大了,瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了,奇妙的毯子也变得什么样了?

有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”

3、约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么?

(四)出示4、5页

约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,(约瑟家有两层,他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下),爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。

4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么?我们来猜一猜。

(五)阅读第6、7页

1、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”

2、看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?

3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。

4、一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”

5、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?(齐读:“爷爷一定有办法!”)

(六)阅读第8、9页

1、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢?

2、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地一起做,一起说——(齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……)

3、你看,爷爷在改这件外套的时候,门口还站了两个小朋友,这两个小朋友不舍离去,因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术?这回,爷爷到底变出了什么呢?

四、激发想象,引起兴趣

随着约瑟的长大爷爷还能变出很多的东西,你们想知道它们都是什么吗?还有小老鼠一家,随着它们不断地收集布料,它们会发生怎样有趣的故事呢?同学们利用课下时间继续阅读《爷爷一定有办法》,看看爷爷变出的东西和你猜的是否相同。