资料摘要
冀人版二年级语文妈妈睡了知识与技能目标:1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。过程与方法目标:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。情感、态度与价值观目标:感受母爱,同时懂得关爱父母。教学重、难点:懂
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- 2020-11-03 06:28:07
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7 妈妈睡了教学实录及点评
未知
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关键词：7 妈妈睡了教学实录及点评
正文
冀人版二年级语文
妈妈睡了
知识与技能目标:
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法目标:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
情感、态度与价值观目标:
感受母爱,同时懂得关爱父母。
教学重、难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。
教学过程:
一、歌曲导入
今天老师给大家带来了一首好听的歌,大家想听吗?(会唱的可以一起唱)
1.播放歌曲《我的好妈妈》
师:老师发现同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?你们的妈妈好吗?能说说你们的妈妈吗?
2.学生自由发言。
当学生还在兴高采烈地谈笑时,教师神秘地说:“嘘——妈妈睡了,别出声!”随即将学生带入到课文的情境之中。引出课题。
3.师板书课题《妈妈睡啦》,老师强调“睡”字的写法,左边是“目”右边是“垂”。
4.齐读题目。
平日里我们看到的都是妈妈忙碌的身影,那么妈妈睡了有事什么样的呢?请随老师一起走进18课《妈妈睡了》。
二、初读课文,阅读识字。
1、初读课文,自我识字。
师:大声的朗读课文,用笔勾出稳重的生字宝宝。有拼音的拼一拼音,多读几遍,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通。
(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)
2、再读课文,读顺句子。
课件出示难读的句子和词(指生读、齐读)
【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度。
三、朗读课文,感悟亲情。
1、你们观察过睡梦中的妈妈吗?看看睡梦中的妈妈是什么样的?孩子们让我们再次走进课文,你看看睡梦中的妈妈吧。
用笔勾出描写睡梦中妈妈的样子的句子,大声的读几遍,并和你的同桌说一说。
(睡梦中的妈妈————)
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈很美丽。
从哪看出来的?
从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子。
多好的妈妈呀,谁来读一读(指生读)
齐读
除了弯弯的眉毛,还可说弯弯的什么?(指生说)
B、睡梦中的妈妈好慈祥。
“慈祥”是什么意思吗?(就是很好、不发脾气、很温柔……)
那我们还可以说谁慈祥?(爷爷很慈祥、姥姥很慈祥……)
看来,“慈祥”是来说长辈的,你是从哪知道睡梦中的妈妈很慈祥?
学生交流
谁来用朗读赞美妈妈?
C、除了美丽和慈祥,睡着的妈妈还什么样?
指生
你能给我们读读吗?
齐读
谁说说你是从哪里知道的妈妈好累?
从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。你认为妈妈会干了那些活?
妈妈干了这么多活,终于睡着了,我们朗读时要注意什么?
(小点声、温柔点,不能太吵……)
指名读
师:文中的孩子看着妈妈熟睡,他在想什么?通过这可以看出他是一个怎样的孩子?
学生交流(妈妈真该好好儿睡一觉了……)
四、拓展延伸,表达亲情。
你想对文中的妈妈说些什么?
我们应该对自己的妈妈说些什么呢?帮他们做些什么呢?
孩子们畅所欲言
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