5 玲玲的画第二课时教学实录

《玲玲的画》教学设计

盂县北下庄联校獐儿坪小学谢京宏

【教材分析】

本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学策略与设计说明】

首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,采用自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。我始终牢牢抓住那条情感主线,引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化,紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。

【教学目标】

1.认知与能力:会认15个字,会写10个字,能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”

2.过程与方法:读中体会情感,读中感悟语言,结合生活实际,品味深刻道理。

3.情感态度价值观:在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

【教学难点】

体会爸爸的话,并从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、明确主题,揭示课题。

1.板书课题,生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上的内容。

2.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了关于玲玲的画的什么事?

二、学习生字,初读感知课文。

带着要求去读课文:

1、自由读课文,并给段落编号。

2、读准字音,认识本课要求的生字和词语,同桌互查。

同桌互认生字。

课件出示生字词,全班拼读生字。

交流识字方法,给生字“奖、脏、幅”组词。

开火车认读

3.指名汇报分段情况并朗读课文,师生评价。

4.课文写了一件什么事情?

(课件出示填空:玲玲参加评奖的画《我家的一角》不小心被,玲玲很,爸爸知道后,地看了看,告诉玲玲想办法。玲玲想了想,。最后,玲玲________________。

[设计意图:二年级教学的一个重点是识字。课堂上采取多种形式鼓励学生大胆、自主识字,提高识字能力,为达到正确、流利地朗读课文打下基础。]

三、体会情感,感悟语言。

1. 默读思考:文中爸爸和玲玲有几次对话?请你找一找,用笔画一画,再读一读。

2. 交流体会第一次对话,读一读。(课件出示:“玲玲,时间不早了,快去睡吧。”“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”)

谁想读爸爸说的话?

玲玲回答——“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”(指多名学生读,读出高兴语气) 还从哪里可以看出玲玲心情很好?(学生结合第1自然段讲)

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会玲玲对自己的作品很满意,相信明天一定能获奖,心里很高兴)

板书(满意)

3.交流体会第二次对话,读一读。(课件出示:“怎么了,孩子?”“我的画脏了,另画一张也来不及了。”)

第二次对话是在什么情况下发生的?

好好的一幅画弄脏了,玲玲“哇”地哭了起来。她此刻是多么的着急啊。(板书:着急)

听到玲玲的哭声,爸爸放下报纸问——指名学生读,(读出关心的语气)

玲玲伤心地回答——“我的画脏了,另画一张也来不及了。”(指多名学生读)

出示比较句子:

※爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

※爸爸看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?(感悟爸爸处事的沉稳,告诉孩子遇上困难,要自己肯动脑筋,想办法,就能解决问题。)谁愿意做这样一个好爸爸?指名读爸爸的话。

听了爸爸的话后,玲玲想了想[课件出示:玲玲想了想,会想些什么呢?] 在画上画了一只懒洋洋的小花狗。[课件出示一幅画]有了这只小花狗,家里就更显得温馨了。玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情,板书:喜悦)

4.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?

幻灯片出示课文第9自然段。(爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”)

引导学生自由谈感受:你明白了什么?这里的“坏事”指什么?“好事”又指什么?(板书)

教师根据学生的讲述归纳:这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情,并不是指违纪违法之类的坏事;这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋,想出办法,把做得不尽如人意的事情变成令人满意的事情,并不是指助人为乐之类的好事。

老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看起来不可能办成的事也能办成。 (板书:肯动脑筋坏事好事 )

碰到问题,我们不能惊慌失措,要沉着冷静,要认真想想,找到弥补的办法。你们看,玲玲的画最后满意地笑了!

四、拓展延伸

1、下面,老师要请同学们一起来动动脑筋,帮忙把坏事变成好事:

a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。(用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方)

b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。(在破洞地方绣上一朵花或小动物)

2、“我要说”:

在今后,如果我遇到了这样的事情,我会

__________________________________________。

五、学写生字。

叭楼梯狗糟肯脑筋

引导学生观察“月”字在两个字中的不同写法。教师重点指导,学生尝试书写,教师巡视点拨,强调写字姿势。

六、作业:

日积月累(把喜欢的新词抄写在“日积月累”本子上。)

[设计意图:课后作业的设计,帮助学生巩固、积累生字。]

【板书设计】

玲玲的画

满意——着急——喜悦(肯动脑筋)坏事—————好事