信息窗二（列综合算式计算加（减）法和除法的混合运算）教学设计第一课时｜教案在线预览

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教学设计一、创设情景引入新知1、美丽的葡萄园场景加上欢快的音乐开场,吸引同学们的眼球,提高本节课的学习兴趣。2、出示信息窗,提出问题,引入新知。二、自主探索1、学生自己发现问题,学生一起解决问题:妈妈摘得比杨阳摘得多多少箱?列算式,通过学生讨论可以得出两种方法:a 35÷5=7(箱)12—7=5(

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所属课文：信息窗二（列综合算式计算加（减）法和除法的混合运算）

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2018-05-11 11:02:00

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学校：潍坊市寒亭区固堤街道北王家码头小学

信息窗二（列综合算式计算加（减）法和除法的混合运算）教学设计第一课时

未知

2018-05-11 11:02:00

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关键词：信息窗二（列综合…教学设计第一课时

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教学设计

一、创设情景引入新知

1、美丽的葡萄园场景加上欢快的音乐开场,吸引同学们的眼球,提高本节课的学习兴趣。

2、出示信息窗,提出问题,引入新知。

二、自主探索

1、学生自己发现问题,学生一起解决问题:妈妈摘得比杨阳摘得多多少箱?

列算式,通过学生讨论可以得出两种方法:

a 35÷5=7(箱)

12—7=5(箱)

B 12—35÷5

=12—7

=5(箱)

2、对比梳理:分步计算与列综合算式的相同点,从而引导学生理清解题思路。

三、探究回顾

1、根据对以上问题的解决过程,小组合作交流,探究解决类似问题时的解题思路。

2、小组讨论,时间6分钟。

3、根据交流的结果,每组选一个代表进行汇报。

4、汇报总结:解决此类问题时的解题思路,分析数量关系——列

式——确定运算顺序——计算。

四、学以致用

1、根据小组讨论总结的解题思路,完成杨阳妈妈和爸爸共摘了多少箱葡萄的问题。

2、由学生来展示计算过程。

在此过程中及时发现与纠正学生出现的问题。

3、再次总结运算顺序,在一个算式中,既有加(减)法,又有除法,应该先计算除法,再计算加(减)法。

五、达标测试

完成课本自主练习第1题至第5题。

六、总结质疑

通过这节课的学习,你知道了什么?学会了什么?还有什么不明白的地方?

关于本教案的常见问题

Q：信息窗二（列综合算式计算加（减）法和除法的混合运算）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗二（列综合算式计算加（减）法和除法的混合运算）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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