信息窗二（平移和旋转）教学设计第一课时

平移和旋转教学设计

抚顺小学:裴玉平

教学目标:

1、知识与技能:结合学生的生活实践和教材实例,初步感知平移与旋转现象,并能直观地区别平移和旋转现象。

2、过程与方法:通过联系生活经验,让学生体会平移与旋转的特点,培养空间观念。

3、情感态度与价值观:通过找出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:初步感知平移与旋转现象,能区别平移和旋转现象。

教学准备:投影仪、课件、学具、实物展台。

教学过程:

一、创设情境,初步感知。

1.同学们,喜欢去游乐场玩吗?(喜欢)

2.你喜欢哪种游乐项目?(学生汇报)

说一说自己喜欢的游乐项目,大家一起来模仿它是怎样运动的(在座位)。(看来你课前做了充分的预习,这种运动方式就是平移/旋转现象)

再仔细观察,还有哪些物体和它的运动方式也相同呢?板书其他图片,这些都是平移现象。板书

有喜欢旋转飞机的吗?谁来模仿一下它是怎样运动的?(在座位),还有哪些物体和它的运动方式也相同呢?板书其他图片,像这样的运动都是旋转现象。板书

今天我们就一起来研究------“平移和旋转”。(齐读课题)

二、走进生活,深化认识。

下面我们就先来研究平移现象。

1.生活中的平移。

生活中有很多平移现象(出示课件:衣柜),衣柜的推拉门的运动就是平移现象。

推拉窗的运动也是平移现象。

你能用手中的学具来找一找这样的平移现象吗?请几名同学到前面展示边描述平移现象。(抽屉,盒盖,轨道上的小车)

(1)体验平移现象。

同学们你还想亲自体验一下平移的感觉吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步。原来平移现象就在我们身边,追问:要想请同学们再回到原座,怎么办?(1名同学下达口令)

小结:看来平移时,可以一次平移,也可以多次平移。

(2)课件出示例2的房子图

小天使给大家带来了一个任务,你愿意接受吗?

哪几座小房子能通过平移相互重合?

请大家先在小组内讨论讨论,现场给小组长分配任务和学习卡。

任务一:哪几座小房子能通过平移相互重合。

任务二:从中你能发现平移现象有哪些特点?

小组汇报:(预设2组,相互补充,相互完善)

生1(分工):大家好,我是这个小组的组长,为了表达方便,我们给每座小房子编上了序号,下面请我们组***继续汇报。

生2/3(技巧):我们小组用移一移的方法,发现几号/几号/和几号小房子经过平移,能够相互重合。(边说边操作)

生3(结论):平移的路线是直线,形状、大小、物体本身的方向不变,只是位置变了。

生4（感谢）：谢谢同学们认真倾听，我们小组汇报到此结束。欢迎其他小组补充，并提出宝贵意见。

生4（补充）：平移的时候，方向可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，（还可以是斜着的）

生5（反馈）：（如果有同学补充评价）谢谢你的补充。

小结：物体或图形平移时沿直线运动，可以是水平方向的，也可以是竖直方向的，还可以是倾斜方向的；形状、大小和物体本身的方向都不变，只有位置发生了变化。

2. 生活中的旋转

（1）魔术表演。

教师运用魔术道具，空抽屉－－－变礼物（指尖陀螺）

拉开抽屉，展示，这就是我们刚才研究的-----平移现象。

（随意地）你摸摸抽屉里面，什么都没有，你再摸摸，空的。（神秘地）见证奇迹的时刻就要到了，可以站起来，一起倒数3个数，3！2！1！听一听！再听一听！ 送礼物喽！谁会玩？尽量多分给学生们，5名同学出来玩，其余在座位上玩。同学们简直太了不起了！你发现了吗？陀螺的运动是什么现象？

----旋转现象......

师小结：这也是我们在游乐园里见过的旋转现象。

生活中有很多这样的旋转现象，齿轮的运动是旋转现象，风车的转动......（教师走到窗户旁）你瞧，老师打开窗户，这个窗户的运动就是旋转现象，并且它是绕一条轴旋转的。

奖励“乐学币”！

（2）就用你手中的学具找一找，做一做吧！一边巡视一边请3

名同学到前面展示

边描述旋转现象。(地球仪,风扇叶片,钟表指针)

奖励“乐学币”!

(3)探究旋转现象的特点

旋转现象又有哪些特点呢?请小组同学两次讨论,并完成学习卡2。

1组汇报:

物体绕着某一个点或一个轴做圆周运动,形状和大小不变,位置和方向发生变化的现象就是旋转。

(2)展示幸运大转盘

每次看到同学们在数学课上大胆实践,积极动脑思考,我都能感受到作为一名数学教师是非常幸福的!看到你们通过自己的努力争当“乐学宝贝”时,你们那份自豪也是幸福的!到目前为止,谁累计得到了5分以上的乐学币奖励了?你们每人将得到1次“幸运大抽奖”的机会。

你能在得到的奖品中发现我们今天研究的两种运动方式吗?(小车,地球仪,悠悠球)掌声送给我可爱的同学们!

三、运用新知,解决问题

1.数学书33页4题。

哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?把它们涂上颜色。

2.下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(换图)

3.数学书36页14题。(延伸思考)哪一幅图是由(1)旋转得到的。

四、谈感受。

通过今天的学习,你有什么感受?