15 大禹治水教学设计第一课时｜教案在线预览

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大禹治水一、复习导入1、复习词语。2、选用上面的词语说说课文主要写了一个怎样的故事。3.过渡:今天,我们继续学习课文《大禹治水》,来看看大禹为什么要治水?是怎样治水的?结果怎样?二、故事起因,感受洪水泛滥,人们生活痛苦。1.轻声地朗读课文第1自然段,边读边想:自己看到了一幅怎样的画面?预设:生1:洪

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所属课文：15 大禹治水

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2018-04-24 13:30:00

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学校：慈溪润德小学

15 大禹治水教学设计第一课时

未知

2018-04-24 13:30:00

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关键词：15 大禹治水教学设计第一课时

正文

大禹治水

一、复习导入

1、复习词语。

2、选用上面的词语说说课文主要写了一个怎样的故事。

3.过渡:今天,我们继续学习课文《大禹治水》,来看看大禹为什么要治水?是怎样治水的?结果怎样?

二、故事起因,感受洪水泛滥,人们生活痛苦。

1.轻声地朗读课文第1自然段,边读边想:自己看到了一幅怎样的画面?

预设:

生1:洪水给人们带来了灾难。

生2:洪水凶猛,百姓的日子过得很苦。

…………

2.播放洪水泛滥的画面,感受洪水带来的灾难,师动情渲染,朗读第1自然段。

3.指导学生有感情地朗读第1自然段,哪里体会到洪水泛滥给人们带来的灾难。(注意语速要缓慢,语调要沉重,边读边想象画面。)

三、对比想象,感受大禹治水的科学、艰辛

1.在大禹之前,他的父亲鲧也治理洪水。自由读课文,思考:大禹和父亲分别用了什么样的方法治理洪水,结果如何?

2.交流:

鲧——筑坝挡水看图理解“筑坝挡水”

禹——疏导看字形理解“疏导”

3.再读第4自然段,画出描写大禹治水的语句。

4.交流:他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。

5.结合插图指导想象:大禹为了治水疏通河道,会遇到哪些困难呢?

6.生交流。

7.出示补充的文字:他历尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地查看水流和地形,带领着老百姓挖通了很多河道,引导洪水流入了大海。

8.谈谈感受。(对大禹历尽艰辛、坚持不懈治水的精神感到无比敬佩。)

此时此刻,你觉得大禹是个什么样的人?选个词夸夸他。

四、创设情境,感受大禹治水的无私

1.大禹治水的这些年,发生了很多动人的故事,(出示图片)课文中就给我们讲了一个他“三过家门而不入”的故事。

2.自由朗读。填空:

禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。

3.难道大禹真的不想自己的亲人吗?那他为什么不回家?

生1:大禹虽然很想家,但是治水的问题太急迫了,一日不治好,大禹一日不回家。

生2:家里的亲人需要大禹,但治水更需要大禹。

…………

5.送词给大禹,夸一夸他。

生:大公无私、一心为民、为民造福……

五、总结升华根据提示讲故事。

1.师:就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,历尽了千辛万苦,终于把洪水给制服了。你瞧,老百姓又过上了安定的生活,大家快乐地耕种、孩子们自由地玩耍、全家欢聚一堂。如果你是当地老百姓中的一位,过上了这样的生活,你会对大禹说点儿什么呢?

2.讲故事。总结:百姓是多么感激大禹呀!大禹治水是发生在四千多年以前的故事,一直流传到今天。

3四人小组合作讲故事,每人一段。出示要求。

六、推荐《中国神话故事》

七、书写指导:灾难道认业产

关于本教案的常见问题

Q：15 大禹治水教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 大禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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