16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理

正文

执笔人:史代景

教学目标

愧”15个生字,会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容,树立爱护和保护环境的意识。

教学重点

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

教学难点

在学习过程中受到公民道德教育。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时一、激趣导入

同学们,在出去游玩的时候,如果有了垃圾,你是怎样处理的?今天我们来认识两位小姑娘,看她们是怎样做的?(展示课件第三屏)(板书课题:16 奥莉娅和莉达)学生齐读课题。

二、自主设疑

读了课题,你想知道什么?

1.奥莉亚和莉达她们之间发生了什么事?

2.她们分别是怎么做的?

3.结果怎么样?

三、探究交流

(一)借助拼音读课文,画出本课不认识的生字词语。

(二)以多种形式学习生字新词。

开火车读。美妙姐妹奶油灌木丛穿过森林. 根据学生情况指读,相机做初步的理解。步骤一:展示词语“美妙”等,通

“奶油”及图片,使学生获得感性认识。(展示课件第五屏)

展示词语“灌木丛”及图片,使学生获得感性认识。

步骤四:展示词语“森林”及图片,使学生获得感性认识。(展示课件

第七屏)

(三)记忆生字,指导书写。(展示课件第八至第十三屏)根据

生字的特点帮助学生记忆:妙、姐、油、丛(写“妙”和“姐”时

要注意女字旁的书写)指导学生在书写上有困难的字:比如“穿、

森”……

四、朗读全文,感知内容

(一)自由通读课文。

(二)分组讨论:从文中读懂了什么?

(三)汇报交流。

(四)读句子,说说你喜欢哪句话,为什么?

(五)创造性思维训练:结合生活实际说一说,假如你是“奥莉娅和

莉达”,你会怎么做?

第二课时

一、学习课文

通读课文,了解内容,感悟育人之处。

1.从整体入手,理清课文的脉络。

(1)请一行五位同学读课文,每人读一段。

(2)提问:讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?

2.分层教学,由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文,渗透文章结构。

(1)学习第一部分(第1自然段),根据下面问题读课文;

①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素)

②找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在)

③再试着读课文,体会这些词语对表达意思所起的作用。

(2)学习第二部分(2—3自然段)。

①问:奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢?(奥莉娅和莉达

都被美妙的歌声吸引了。)

鸣声清脆的鸟,叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐

色,雄的喉部鲜红或天蓝色。

③(出示课件7)投影:奥莉娅和莉达都被歌声

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢?让我们联系上文想想。

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。(这里真美啊!这里的空气真新鲜

呀!等等)

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书

奥莉娅:收扔莉达:裹放

(3)学习4、5自然段,

①奥莉娅是怎样问的?

②莉达是怎么回答的?

③再读一读莉达是怎么说的?莉达为什么要轻轻地说?

④“羞愧”是什么意思?

⑤听了莉达的话,奥莉娅会怎么说,怎么做?

二、拓展延伸

联系生活,激发情感,提高环保意识。

1.朗读全文。

2.关注人类环境,每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么?

教后记

教学札记:

资料摘要

16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理

16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

16 奥莉娅和莉达名师公开课课件

16 奥莉娅和莉达课件及其课件内图片

16 奥莉娅和莉达PPT及配套教学设计及说课稿

16 奥莉娅和莉达PPT配套教学设计内容

16 奥莉娅和莉达优秀名师PPT课件

16 奥莉娅和莉达PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：16 奥莉娅和莉达教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？