资料摘要
《胖乎乎的小手》教学设计一、教学目标:1.知识与技能:认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟亲情。3.学会感恩,懂得以爱回报爱。二、教学流程:第一课时(一)猜谜导入,激发兴趣1、小朋友,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算
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- 2024-05-17 05:45:09
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- 学校：固原市原州区官厅镇后川小学
日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：日积月累+和大人�…课件配套优秀教案设计
正文
《胖乎乎的小手》教学设计
一、教学目标:
1.知识与技能:认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟亲情。
3.学会感恩,懂得以爱回报爱。
二、教学流程:
第一课时
(一)猜谜导入,激发兴趣
1、小朋友,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
2、板书“小手”。请伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等)
再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。)
3、齐读课题。想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!
(二)初读课文,整体感知
1、自由读文,圈点生字,连词读。
2、识字游戏:摘果子
胖乎乎喜欢一张刚刚贴画墙上代替拖鞋帮忙等于变成事情
3、课文主要写了一件什么事?
4、分段指名读课文,你希望他们怎么读?(正确、流利、有感情)
(三)看课件,听朗读。(眼看、耳听、心想)
1、你知道了什么,有什么问题要问吗?
2、(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画?你能找出这些句子读一读吗?
(四)读中感悟,读中积累。
1、指导朗读学生找出的有关句子:
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
这三句话都是人物的语言,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?
爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)
2、用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。
3、变个方式,你会吗?
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。
4、现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()
(五)自主识字,指导写字
看(手目看)着(羊目着)
第二课时
(一)复习检查
1、开小火车读生字词。
2、齐读生字词。
3、为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手?
(二)齐读最后一段。
1、你觉得该用什么语气读?
2、兰兰长大后,会帮家里人做哪些事情呢?
(三)多方式朗读,鉴赏评析。
1、范读课文。
现在,老师要有感情地朗读一遍课文,你们要仔细听,一会儿让你们读,看谁敢与老师挑战,老师就奖给他“挑战老师”分。
2、指名朗读,奖分。
3、小组竞赛读。
4、分角色表演朗读。读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读妈妈的话时,要觉得自己就是妈妈,读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。读得好,老师就奖“进入角色”分。
评比“最佳角色奖”
(四)拓展延伸,升华情感
1、兰兰家好像还少了个人,猜猜看,他是谁?(姥爷)
出示:姥爷从外面散步回来,看见画,笑眯眯地说:“这胖乎乎的小手为我()!”
兰兰真是个人见人爱的孩子,知道这其中的奥秘吗?(从小爱劳动,关心长辈,孝敬老人。)
2、你能为家里人或别人做些什么呢?
出示:我替爸爸()
我给妈妈()
我帮老师()
我为大家()
我()
3、画小手,夸小手。
在纸上印小手,配上话。如:我的小手细又长,能帮妈妈擦桌子。
(五)指导书写其余四个生字。
(六)完成课堂作业。
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关于本教案的常见问题
Q：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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