有余数的除法课件配套优秀教案案例

小学二年级数学《有余数的除法》教学设计

富顺县怀德镇大城九年制学校:罗语华

教学内容:西师版小学数学二年级下册第67页例1.

教学目标:

1、使学生初步理解有余数除法的意义,认识余数;掌握有余数除法横式、竖式的书写格式;理解“余数一定要比除数小”的道理。

2、培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。

3、培养学生勇于探究的意识和能力,经历探究过程。

4、通过教学活动,体验数学与生活的紧密联系,体验成功的喜悦。

教学重点:

1、知道除法中余数的的含义。

2、知道余数一定比除数小。

教学难点:

1、初步建立余数概念,有余数除法的书写方法。

2、明白为什么余数一定比除数小。

教学准备:习题纸、课件等。

教学过程:

一、复习引新

同学们,老师给大家带来一个好朋友(出示福娃贴在黑板上),一起告诉我他是谁?(福娃欢欢)今天欢欢非常欢迎同学们坐在这儿和老师一起学习,你们愿意吗?

1、看图收集信息提问并列式计算。

请再看一张图片(课件出示老师半身像)注意了!看谁能最先认出来?一起给老师打个招呼好吗?谢谢,谢谢你们的热情。老师拿着福娃干什么呢?请继续看,

①:从图上你收集到哪些数学信息?(有20个福娃,每5个分一组)能提出什么数学问题?你第一个举手,请你说(抽生说,可以分几组?)

②:会列算式并用竖式计算吗?打开练习本开始吧!(师画出板演位置)

2、评价订正:(巡视)愿意把你做的写到黑板上去吗?(抽生板演)

①:正确吗?为什么用除法计算?(是求20里面有几个5)

②:4表示什么?是怎么来的?(想5的口诀,四五二十,表示可以分4组)

③:怎么得的20?(是商×除数的积,表示每5个分一组,分了4组,一共要分出去20个)

④:为什么这儿写0呢?(是减出来的差,表示分完了)是这样做的举手!

3、小结过渡:看来同学们对用竖式计算除法这部分知识掌握得很牢固。

二、探究余数的意义。

1、改动信息并提问

①(边说边出示课件)看着你们学得那么起劲,黑板上的福娃也想参加我们的学习活动,大家欢迎吗?现在变成多少个?(课件:把上题中的“20个”改为“21个”)

②问: 21个福娃,还是每5个分一组,又能分几组呢?能列算式计算结果吗?

第一种情况:(如果都会)就抽生说,师板书算式,接着问得多少呢?

第二种情况:(如果不会的很多)刚才分20个都会,分21个为什么不会呢?问不会的同学,说说原因,你觉得有什么困难?(鼓励敢于质疑的同学)真的会剩吗(多的)?(课件:还剩几个?)

2、动手操作

请同学们拿出习题纸,上面有21个福娃,按每5个一组来圈一圈,填一填。(拿出习题纸独立完成)师巡视,抽生说有什么发现?(课件展示圈的结果)为什么会有剩余(多的)?为什么不能再圈一次?

3、师小结:同学们的实践验证了刚才的想法,看来我们这次分的结果和我们以前分的结果不一样,以前都是刚好分完,而我们刚才每5个福娃分一组,21个福娃可以分4组,还有剩余,剩余的又不够再分成一组了。

4、揭示课题:生活中像这样分了之后还有剩余,剩余的又不能再分一组,我们在数学上把这剩余的数就叫做余数。今天我们就来学习有余数的除法。(板书并齐读课题)

5、学习横式写法:

问:现在你能列出算式(写出结果)来吗?(生说师板书)剩下的这个余数怎么表示呢?(抽生说,鼓励学生说出不同意见)师引导完成算式的板书,强调单位。你会读这个算式吗?抽生领读,生齐读。

6、学习竖式写法:

①独立尝试:

同学们,前面我们学了可以用竖式计算除法,(手势指)那现在学了有余数的除法,又该怎样写竖式呢?你会用以前的知识自己尝试写吗?请在习题纸上试一试。(独立尝试竖式写法,师巡视,及时反馈了解书写情况)

②展示交流:

有意识各找一个正误写法来交流,(放在投影仪上展示,先问他愿意吗?先统计这样做的情况,再同桌交流说理由,评价对错。

③师指导板书正确格式:(板书)

对错误的同学说:知道是哪儿出错了吗?请课后再改过来。其实正因为你的不小心,出现了这次美丽的错误,同学们才进一步明白了正确写法,我建议大家给他掌声。对正确的同学说:我帮你把正确的做法写在黑板上,可以吗?

板书指导:(强调商、乘、减三步曲,边写边问)

A.你怎么知道商4?如果不看分的结果,能想口诀得商吗?(想5的口诀,根据口诀四五二十知道商4,20比21小又最接近21) 4表示什么?(表示可以分4组)

B.20是怎么来的?表示什么?(是商×除数的积,表示每5个分一组,分了4组,一共要分出去20个)

C.为什么这儿写1?表示什么?(是减出来的差,表示没有分完,有剩余,剩余的又不能够再分一组了)

7、比较有无余数的两个算式和竖式:

问:请比较这两个算式有什么不同之处?(指着说:多了一个余数)

问:请比较这两个竖式有什么不同之处?在书写竖式时要注意什么?

(没余数的是刚好分完,下面是0;有余数的,没分完,还有剩余,剩余的又不够再分1组)。

同学们真不简单啊!刚才通过动手圈一圈和观察讨论,以及运用旧知识很快就认识了余数,学会了用竖式来计算有余数的除法,还有什么问题吗?下面我们来做练习。

8、练习:

A:妈妈有13元钱,可以买几支5元的钢笔?还剩几元钱?

B:树上有23个苹果,平均分给7个猴子吃,每个猴子分几个苹果?还剩几个苹果?

五、总结评价

我们这节课学了什么?你有什么收获?还有什么问题吗?师简单评价。

这节课同学们都能积极思考,勇于探究,应该表扬,只要以后继续发扬优点,相信你们的明天会有更多的掌声和鲜花!