19 大象的耳朵教学评价实录｜教案在线预览

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大象的耳朵河北省三河市东营小学王吭暄一、教学要求1、会读、会写本课的生字。积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,体会大象的心理变化。二、重点难点1.学会本课的生字。2.朗读课文,理解课文内容。3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。三、猜谜语导入。1、课件出示谜语:脸上长

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-29 14:19:00

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学校：三河市东营小学

19 大象的耳朵教学评价实录

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2018-05-29 14:19:00

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关键词：19 大象的耳朵教学评价实录

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大象的耳朵

河北省三河市东营小学王吭暄

一、教学要求

1、会读、会写本课的生字。积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,体会大象的心理变化。

二、重点难点

1.学会本课的生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

三、猜谜语导入。

1、课件出示谜语:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)谜底:大象。

2、同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)体型大,粗粗的腿,长长的鼻子,像扇子一样的大耳朵。今天,我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。

四、出示课题:大象的耳朵(齐读课题)。

介绍作者:赵冰波,杭州人,作品有《窗下的树皮小屋》,《毒蜘蛛之死》。

五、自读课文,学习生字,生词,问句。

1、自由读文,用你喜欢的符号标出本课生字,词语读准字音,不太熟练的地方多读几遍。

2、组内合作识字:互读、互听、正音。

3、教师引导:教同学们认识生字,重点交流识字、记字方法。

(1)多音字:扇shan(扇动)shan(扇子)

(2)识字卡:竖竿舞扇

(3)日常情景:耷痛烦

(4)扩句识字:慢根

4、指读问句,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。

(1)小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”(读出惊异的语气)

(2)小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”(读出惊异语气)

(3)大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”(读重“都、真的”读出信以为真的语气)

(4)怎么才能让耳朵竖起来呢?(疑问的语气)

六、初读课文,初步感知课文内容,小组探究。

(1)课文主要有哪几种小动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)

(2)他们都在议论什么?(大象耷拉的大耳朵有病)。

(3)大象起初的想法是什么,又是怎么做的?后来呢?(大象不安起来,竖起耳朵。) (人家是人家,我是我。耷拉着耳朵。)

七、指导写字

1、出示:“扇慢”等字。

2、引导学生观察生字的特征,想办法记住。

3、教师范写,强调重点笔画。

4、学生练写,共同评议,优秀作业展示。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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