1 小蝌蚪找妈妈PPT配套优秀教学设计内容

课前要求:

(1)认真听老师的讲解和同学的发言,要仔细地从头到尾听完整。

(2)倾听时,不要随便打断别人的话或插嘴。

(3)边听还要边思考。

1、小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。增强学生对科学童话的学习兴趣。

2、能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、能正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,情境表演。

教学重点:

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

教学准备:

课件、头饰

教学过程:

一、复习导入

1、我们来复习一下上节课学过的词语。

课件出示词语:

脑袋嘴巴眼睛衣裳快活什么(强调轻声读)

阿姨黑灰色迎上去追上去

①我们来开火车读、谁来领读、同桌互相检查读、全班齐读。

②你能用这些词语来说句话吗?(稍停顿,给学生思考的时间)

2、我们把词语放到句子中再来读一读,要读出感情色彩来。

课件出示:

●一群小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。

●他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。

●鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?

●他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去。

●荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露出雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

●不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。

过渡语:

①、通过上节课的学习,你知道课文讲了一件什么事?(找一名回答,其他同学补充)

②、指着课题说“小蝌蚪找妈妈”

小蝌蚪的样子像小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,在池塘里面游啊游。

青蛙妈妈身披绿衣裳,雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛,是田里捉害虫的小英雄。

③、谈话引入:同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!一路上都遇到了谁?它们找到妈妈了吗?

3、我们带着这些问题继续来学习34课《小蝌蚪找妈妈》。

4、齐读课题34课《小蝌蚪找妈妈》。

5、小蝌蚪是怎样“找”妈妈的呢?我们来读课文,要求:

二、整体感知

1、提出自读要求:

①借助拼音读准字音,读通句子。

②带着问题读课文,边读边思考。

课件出示问题:

小蝌蚪游啊游啊,一路上都遇到了谁?它们找到妈妈了吗?

2、自己练习读。(师生互动,俯下身子,听学生读,指导学生读,走进学困生)

3、指名读课文。(低年级适合分段点名读,高年级适合先点名,再整体读)

【过渡语:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。】

①小蝌蚪游啊游啊,一路上都遇到了谁?它们找到妈妈了吗?

②课文读完了,问题找到答案了吗?

【过渡语:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来.】(说话要慢,强调描写动物的语言和动作的词语)③自己在下面找一找、画一画.(描写动物的语言画“——”,动作的词语画上“·”)

④在小组内互相说一说,交流一下。

(师生互动,俯下身子,参与到小组的讨论中)

三、品读课文

1、我们先来学习 2、3自然段。

①小蝌蚪都遇到了谁?

②板书:鲤鱼、乌龟

2、遇见鲤鱼妈妈

①小蝌蚪看到鲤鱼妈妈后,是怎样做的?

②强调“迎上去”,小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。

③小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

(鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。)

④在寻找青蛙妈妈的过程中小蝌蚪的身体发生了什么变化?

⑤学生汇报。

⑥出示课件,我们来读一读。

⑦指导朗读:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。

过渡语:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

3、我们是用什么方法学会这个自然段的?(课件出示)

①小蝌蚪看到鲤鱼妈妈后,是怎样做的?

②小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

③在寻找青蛙妈妈的过程中小蝌蚪的身体发生了什么变化?

④要怎样来朗读他们的对话呢

4、遇见乌龟妈妈

①小蝌蚪看到乌龟妈妈后,是怎样做的?

②强调“追上去”,“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。

③小蝌蚪从乌龟妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

(小蝌蚪看见乌龟后,就乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。)

④在寻找青蛙妈妈的过程中小蝌蚪的身体发生了什么变化?

⑤学生汇报。

⑥出示课件,我们来读一读。

⑦指导朗读:小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。

过渡语:这一次,小蝌蚪又认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……(让学生配合说)于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

4、遇见青蛙妈妈

①引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

②嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

③他们仔细一看,那只大青蛙披着……

④一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

⑤这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

⑥这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。

师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。

引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

⑦小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话

(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

5、身体变化

①小蝌蚪找到了妈妈,他们的身体也在慢慢发生着变化,是怎样变化的呢?

②小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

③找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

④小组交流

⑤集体汇报,师相机课件演示

⑥课件出示练习题:练习说一说小蝌蚪变化的过程。

四、分角色朗读、表演

1、演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)

2、小组练习分角色朗读、还可以加上适当的表演。

3、、小组展示(表演的过程中,穿插小蝌蚪身体变化的头饰上场)

五、课堂小结

1、小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

2、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

板书设计:1、小蝌蚪找妈妈

③学习第4段

引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

他们仔细一看,那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。

请生上台表演这三种情况。

师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。

引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

①小蝌蚪找到了妈妈,他们的身体也在慢慢发生着变化,是怎样变化的呢?

小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~ ~”勾划出来,并标上序号。

②小组交流

③集体汇报,师相机贴出图片

④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)

四、总结全文

1、学习了这篇课文,你知道了什么?

2、分角色朗读全文。

五、演一演这个故事

结合学生说的教师板书有关动词:“迎” “追” “游”小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。

小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

三、学习课文

1、了解小蝌蚪的外形特点

看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?

朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)

过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特点

看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报)

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢?

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~ ~”勾划出来,并标上序号。

②小组交流

③集体汇报,师相机贴出图片

④演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)

4、学习课文2~5段

过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图

①学习第2段

引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?

于是,就——迎上去,问……

为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。

指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

②学习第3段

引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)

你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。

看课件理解,再说一说。请生上台表演。

指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)

这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……

过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……

嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

他们仔细一看,那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……

这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。

这一次,不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。

请生上台表演这三种情况。

师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一天。

引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。

师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

四、总结全文

1、学习了这篇课文,你知道了什么?

2、分角色朗读全文。

五、演一演这个故事