揠苗助长教案3

寓言两则之《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1、会认8个生字,会写4个生字

2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。

一、谈话导入

1、解题引入:同学们,你们听过寓言故事吗?(学生交流)。教师介绍:寓言和童话、记叙文一样,是一种文章体裁,它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词,表示条数。“二则”就是二条。

2、今天老师给大家带来了一个好听的寓言故事,故事的名字叫“揠苗助长”。来,伸出小手和老师一起书写课题,老师写在黑板上,同学们写在心里。(左边是提手旁,右边一个“妟”字在筐里。写的时候先写横,再写妟,最后写竖折。)“助”是“帮助”的助。

3、你知道揠是什么意思吗?(拔),噢!和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗?所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。这个农夫想让禾苗快点长高,就(拔禾苗)帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事?(想)。

二、初读认字

1、拿出课文纸,自由大声朗读课文。注意,读书时一定要把字音读准确,把难读的地方多读几遍。(开始)

2、检查识字:

(1)出示带拼音的词语(指名读——小老师带读——齐读)

(2)去掉拼音,还会认吗?(指名读——开火车读)

(3)看看谁的词语库最丰富?(指名组词)

(4)给多音字组词:尽、累

3、师:同学们,生字都掌握了,是时候揭晓这个寓言故事的真面目了!

课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声,读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。

读了课文,这个填空一定难不倒大家。

古时候有个人,他自己田里的禾苗长得快些,就把禾苗,结

果。

这就是故事的起因、经过和结果。

三、学习第一段

同学们,如果让你用这句话来评价这个宋国的农夫,你会说。

出示:这个农夫真___! 你从哪里知道他很急呢?(第一自然段)(评:你真会读书,才读了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌声送给他。)

1、默读课文第一自然段,用笔划出急的句子或词语,师巡视。

2、交流反馈:(根据学生的回答,随机出示句子并指导)

A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

师:从这句话中,哪个词更直接告诉你他很着急?(巴望、天天)

师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望),谁再来读读这句话?

情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?

刮风下雨的时候,他去看了吗?

十分繁忙的时候,他去看了吗?

指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,如果读不好,师范读。谁能像老师这样子读读。(你来)】

我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。

(评:你读出了天天去看,可见农夫心里很急呀!)

师引:其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。

B、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师评:你都走到农夫的心里去了

禾苗一点也没有长高吗?(长高了)你怎么知道?

好像:其实是长高了,只是……(长得很慢)

小结:禾苗是长高了,由于长得慢,农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。

除了这两处,还有哪句话看出农夫的着急?

C、他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”

师:从这句话中,你知道他急在哪里?(焦急地、转来转去)

师:谁也来读读这句话,(你读出了转来转去,但还不够焦急。)

(如果读得好,评:真是个急性子的农夫!)

谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?理解:自言自语)“自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。)

词语训练:照样子写词语。

自言自语转来转去无边无际自由自在

农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。

谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。

师:我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿,这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时,就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。

农夫的样子都被我们看到了,他对禾苗说的话也被我们听到了!

四、学习2、3小节

师:是啊,农夫太焦急啦,他得想个办法帮他们长啊,于是他想啊想啊,终于想出了办法!快看看在文章的第几自然段?请用“”画出来。(板书:一棵一棵往高里拔)

师:他想出的好办法是(往高里拔)把自己弄得——(筋疲力尽)

理解:筋疲力尽(生自由说①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

练习用“筋疲力尽”造句。

(上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。)

师:谁来读这段话?

师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!

女生来一边喘气一边高兴的读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”。他认为他的办法很好,还非常得意呢。

男生一边喘气一边得意地读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”

瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。

师:我来读旁白:他回到家里,一边喘气一边说,生接——

师:你看农夫得意洋洋的样子,结果怎样呢?(禾苗枯死了)一起来读读最后一段。

农夫花了那么大的力气?为什么禾苗都枯死了呢?(根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的)讲禾苗成长的规律。(春种、秋收)

指导朗读,读出禾苗枯死的失望心理。

四、说出寓意

1、揭示故事结果

生自由回答(因为把它拔死了)

现在我就是这个农夫,你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗们,你们想说什么?

生:哎呀,疼死我啦,赶快把我放到土里去吧。

师:这棵小禾苗在伤心地哭呢!

生:笨农夫,你花了这么大的力气把我们拔起来,你会后悔的呀!再过几个月我们就可以丰收啦。

师:这颗小禾苗在气愤地说。

生:你不应该把我们拔起来,应该让我们慢慢长高。

师:那我可等不及了,我想让你们快点长高,我应该怎样做呀?(浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获),你们说的这些,就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。(板书按照规律不能急于求成)这就是揠苗助长告诉我们的道理。

2、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多,比如(有的病人,想病快点好,一下子吃了很多药,反而病更重)你能说出哪些?像父母希望孩子聪明,就拼命的给学生买营养品,可学生不但没有聪明,反而越来越肥胖,小小年纪就得了肥胖症等,我们以后做事可千万不能急于求成。

五、写字

师:我们写字也一样,要从小打好基础,才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。

1、出示生字:筋疲

2、这些生字,你们觉得怎样才能写好呢?(生说,师写)

3、范写指导:筋,上窄下宽;疲,半藏半露;

4、学生练习:(描两个,写一个):一笔一画认真写,不要急于求成。