分数加减法优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

分数加减法教学目标:1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。2、回顾同分母分数加减法的同时,探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。教学重点:初步探究异分母分数加减法的计算方法。教学难点:异分母分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-25 21:45:00

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学校：高县胜天镇福和希望小学校

分数加减法优质教案设计

未知

2018-04-25 21:45:00

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关键词：分数加减法优质教案设计

正文

分数加减法

教学目标:

1、让学生通过解决简单的实际问题,理解分数加、减法的意义。

2、回顾同分母分数加减法的同时,探索异分母分数加减法的计算方法,让学生感受转化的数学思想。

3、激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,在探究过程中体验成功的喜悦。

教学重点:初步探究异分母分数加减法的计算方法。

教学难点:异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

教学过程:

一、知识回顾

1、用分数表示图中阴影部分,并说说出它的意义。

2、先想一想各组分数的公分母是几,再通分。

1/2 和1/4 、1/5 和2/3 、2/9 和1/3

学生独立完成,集体订正。

3、师:通过刚才的练习,同学们对学过的分数知识掌握得很好,今天我们继续研究有关分数的知识。

板书课题:分数加减法

二、探索新知

1、课件出示主题图:学生观察并说一说获得了哪些数学信息。你能提出哪些数学提出问题。

师:根据同学们提出的这些数学问题,老师从中抽取出了这样三个数学问题。

(1)今天一共铺了这个广场的几分之几?

(2)截止今天一共铺了这个广场的几分之几?

(3)今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

师:首先我问来看第一个问题,应该怎样列式和计算呢?说说你是怎样算的,为什要这样算?(因为这两个分数分母相同,也就是它们的分数单位相同,可以直接用分子相加,分母不变。)

师:在我们计算出来后还要注意什么?(计算结果要约成最简分数)

师:哪个同学能用一句话告诉老师,怎样计算分母相同的分数加减法?

出示第二个问题,学生列出算式。

提问:这个分数加法与第一个问的分数加法有什不同?能直接相加吗?为什么?(因为分数单位不同)分数单位不同应该怎么办呢?接下来我们通过一组图形的变化来理解一下怎样把两个异分母分数转化成两个同分母分数。

课件演示异分母分数转化为同分母同分母分数的过程。

这时候,两个异分母分数已经转化成了同分母分数,我们就可以按照同分母分数加法的计算方法进行计算了。

师:下面我们还剩下第三个问题,我想请同学们自己解决它,我相信你们一定能行的。

学生自主解决第三问,抽生汇报,集体订正。

通过解决二、三问,请个同学说说应该怎样计算异分母分数加减法。

三、练习。

1、改错,并说明理由。

(1)1/3+1/2=2/5

(2)8/15-1/3=3/15

2、计算下面各题,并说说你是怎样算的。

1/4+1/3= 1/3-1/4= 1/3-2/9= 3/8+1/4=

四、小结:这节课我们学习了分数加减法,你有哪些新的收获?

五、课后作业:练习十八第1—4题。

六、板书设计

分数加减法

不同分母分数相加减

相同分母分数相加减

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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