小数点位置变化教学目标设计｜教案在线预览

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小数点位置的移动引起小数大小的变化教学目标:1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2.会根据要求正确移动小数点的位置。3,培养学生的推理能力和应用意识教学重点 1 .结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2.会根据要求正确移动小数点的位置教具准备 4个“

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所属课文：小数点位置变化

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2018-05-03 00:21:00

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学校：巴中市恩阳区青木镇中心小学

小数点位置变化教学目标设计

未知

2018-05-03 00:21:00

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关键词：小数点位置变化教学目标设计

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小数点位置的移动引起小数大小的变化

教学目标:1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2.会根据要求正确移动小数点的位置。

3,培养学生的推理能力和应用意识

教学重点 1 .结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2.会根据要求正确移动小数点的位置

教具准备 4个“10×10×10”正方体图。

教学过程

一.初步感知

1. 4个“10×10×10”正方体图。

2.看4个图,比一比,你发现了什么?

3.说一说你的发现。

(1)4个图都是把()平均分成()份。

都是把1个正方形平均分成了1000份。

(2)4个图各取的份数不同。

第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。

(3)4个图所取份数之间有什么关系?

第2图是第1图的()倍,第3图是第2图的

()倍,第4图是第3图的()倍。

二,探索新知

1.这4个图用小数该怎样表示?(0.001,0.01,0.1,1)

2.师问:

(1)这4个小数的小数点的有什么变化?

(2)小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系?

3.比一比这4个数的大小,你有什么发现?

4.交流讨论情况。

从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成0.01、0.1、1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。

从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成0.1、0.01、0.001,分别缩小10倍、100北、1000倍。

5.联系已经学过的知识说明并验证。

6.归纳总结小数点位置移动,引起小数大小变化的规律。

7.说一说,并引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是出现多余的“0”,这两个问题是怎么处理的?

强调:位数不够用“0”补足,多余的“0”不写。

三,运用规律

1.自学例2、例3。

生独立完成,再指名说一说你是怎样想的?

2.引导:把一个数扩大10倍,就是乘10,小数点向右移动一位。……把一个数缩小10倍,就是除以10,小数点向左移动一位。……

四,课堂小结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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