小池设计意图｜教案在线预览

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《小池》教学设计教学目标:1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个汉字及其组词。2、正确流利有节奏地朗读并背诵古诗《小池》3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。教学重点:正确流利有感情地朗读《小池》教学难点:大致理解古诗的意思,体会作者的情感。一、创设情境,导

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-06-05 15:44:00

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学校：丰城市荷湖中心小学

小池设计意图

未知

2018-06-05 15:44:00

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关键词：小池设计意图

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《小池》教学设计

教学目标:

1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个汉字及其组词。

2、正确流利有节奏地朗读并背诵古诗《小池》

3、大致了解诗句的意思,想象诗中描绘的美丽景色,体会诗人对大自然的热爱之情。

教学重点:正确流利有感情地朗读《小池》

教学难点:大致理解古诗的意思,体会作者的情感。

一、创设情境,导入新课

(出示美丽的池塘景色)

同学们,看看荷花吧,荷花的颜色很多而且非常美丽鲜艳,使得池塘如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过我们的荷花荷叶呢。我们上一篇课文也学了一篇关于荷叶的《池上》,哪个小朋友能背一背。嗯,真棒!

今天我们就来学习另外一首:《小池》

板书小池(全班齐读课题两遍)

二、初读诗歌,识字学词。

1、出示生字(我会读)

齐读、男生读、女生读、点名读,多种形式地读

2、介绍作者:这首诗是宋朝的杨万里写的。

3、诗人是怎么描写这么美的的呢?大家自己去读读诗吧。

全班齐读。

三、指导朗读,体会诗意

1.指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。出示图片,读一二句诗,你从里面找到了什么景物? (板书:泉眼、树荫)

(3)逐字解释诗句意思。

一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音,池边的绿树在斜阳的照射下,将树荫投入水中。

这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢) (4)学生自由练读。(5)指名读。(6)男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。出示图片。刚刚我们看到的是安静的景色,那整首诗都是这样的吗?

你们在第二句诗中又发现了什么?(板书:小荷、蜻蜓)

哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(2)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(3)指名反复读。读出欣喜的语气。

(4)全班朗读。

4、有感情的朗读整首古诗。

四、了解诗意,总结全诗。

在读中感悟情感,在读中了解意思,进行填空五、拓展延伸,课外作业

收集一些有关夏天的古诗,并画一画夏天

关于本教案的常见问题

Q：小池设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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