8 海豚救人主要内容及教案内容

猫教学设计

浒湾中心校

吴宝荣

教学内容：

小学语文S版五年级下册猫

教学目标：

1、

理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

2、

培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活思想感情。

教学重点：

把握课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。

教学难点：

了解作者是怎样把猫的特点写具体的，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养良好的观察习惯。

教学过程：

一、

出示图片，谈话导入

同学们，今天老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁？（课件展示关于猫的图片），你们喜欢猫吗？为什么？是呀，猫是个讨人喜欢的动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的呢？赶快把书打开，自己读一读课文。

二、

初读课文，理清脉络

初读感知：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？

师：谁已经知道老舍爷爷家的猫是只怎样的猫了吗？能不能给同学们介绍一下？

指明生交流反馈：师随机板书。

师：咱们班的同学真是了不起，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们一起来读读自己的劳动成果——

生：有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不出；有的时候胆小，有的时候勇猛。这只猫真是——古怪！

三、

细读感悟，小组合作

师：出示学习要求

1、找一找描写猫特点的句子，体会它的古怪。用笔画出重点的词语，读读相关句子，谈谈自己的体会。

2、想想作者在写猫的性格古怪的时候，表达了自己什么样的感情？

生自读课文，小组内交流讨论，师巡视指导。

师：刚才老师看见同学们读得眉飞色舞，说得激情飞扬，现在请小组选派一名代表把你们的想法说给同学们听听。

（1）、品味“蹭”：“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时心里可能在想什么？

（2）引导：猫在稿纸上“画”小梅花时，心里又是怎么想的？

（3）学生模仿猫的各种叫声，理解“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语。

课件出示句子比较：

a、它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，和变化多端。

b、它还会怪声怪气的叫喊，一会儿长一会儿短，一会儿尖一会儿哑，乱七八糟吵得人心烦。

（4）体会“勇猛”，以“我们家的猫的确勇猛”为中心说一句话。

出示幻灯片：回顾填空

猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（

），既贪玩又（

），既胆小又（

）；高兴时（

），不高兴时（

）。

总结：一会儿是极其温柔，一会儿是极其冷漠，有时候胆小得什么都怕，有时候又勇猛的连蛇都敢斗一斗，这只猫的性格也实在是——古怪，那么，老舍爷爷是讨厌还是喜欢它呢？

过渡：是呀，其实，从字里行间可以感受到老舍先生对猫的喜爱之情，特别是刚满月的小猫。请同学们自读第四自然段，再和同学们议一议。

出示幻灯片：

小猫满月的时候更可爱，作者是从哪两个方面具体描写的？

1、刚满月腿脚还站不稳就已经学会淘气。

2、稍大一点胆子越来越大，开辟新的游戏场所。

四、

再读全文，领悟写法

出示幻灯片: 1、作者是怎样把一个活灵活现的猫的形象展现在我们面前，写得那么的真实具体的？

2、学完了本课后，你学到了哪些写作知识？

归纳：

（1、要学会细致的观察，抓住事物的特点来写，2、要善于举出生动有趣的例子来证实自己的观点）

五、总结全文，布置作业

通过这节课的学习，我们深入地认识了老舍笔下的小猫，体会到了作者对小猫的喜爱之情，那么如果让我们写一写自己熟悉的一个小动物，你能写得像老舍先生那样生动有趣吗？请同学们课后继续有感情的朗读课文，并仿照作者的写法写一写自己喜欢的一个小动物。

幻灯片出示课后作业：

1、把你认为好的词句摘抄下来。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、留心观察一种小动物，仿照作者的写法方法写一写。

六、板书设计

老实

贪玩

尽职

温柔可亲

古

怪

胆

小

一声不出

勇

猛

6、猫

淘

气

可

爱