6和7的加减法优秀教案板书设计

人教版教材 一

年级

上

册

《6和7的加减法》

教案

昆明市

官渡区（县）六甲第一小学

曾巧丽

【教材简析】

借助小棒等学具来探求6和7的加减法的算理，自由探讨，借助一图四式来教学6和7的加减法。

【学情分析】

学生在学习本节课之前已经学过2、3、4、5的加减法，并学习了6和7的分与合，将为本节课的教学奠定基础。

【教学目标】

1. 知识与技能: 掌握6、7的加减法，并能正确计算。

2. 过程与方法：经历摆一摆，说一说来探索6、7的加减法，进一步理解加减法的意义，根据一幅图写出一图四式。

3. 情感态度价值观：培养习惯，小组合作，激发学习兴趣。

【设计理念】

通过活动学会有关6、7的加减法，使学生在活动中积累经验，发展学生对数的感性认识，通过小组交流，使学生进一步练习本节课所学的所有算式，学会有条理的思考。

【教学重点】

掌握6、7的加减法计算的方法，正确计算6、7的加减法。

【教学难点】

根据一幅图如何写出两个加法算式，两个减法算式。

【教学准备】

1.

教师准备：课件、小棒。

2.

学生准备：小棒。

【教学时间】

一课时

第一课时

【教学目标】

1. 知识与技能: 掌握6、7的加减法，并能正确计算。

2. 过程与方法：经历摆一摆，说一说来探索6、7的加减法，进一步理解加减法的意义，根据一幅图写出一图四式。

3. 情感态度价值观：培养习惯，小组合作，激发学习兴趣。

【教学过程】

一、

课前谈话，激发学生的学习兴趣。

（请学生说一句话，话里必须有一个数字。）

二、复习5以内数的相关知识，出示5只小熊卡片分成两部分，谁能看图说出两道加法算式（学生回答后板书）

1+4=5 4+1=5 用一条虚线分开，谁能说出两道减法算式？

（学生回答后板书） 5-4=1 5-1=4

三、导入新课，进行新课学习

前一段时间我们学习了0到5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）

四、教学新知

1、学习1+5和5+1 出示圆片（左边5个，右边1个）

师：谁能说说这幅图的意思？

生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6

师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？

生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6

师：说的真棒！谁能像他那样说？

师：你还有其它方法吗？

生：从右往左观察

师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6

师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。

师：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？

生：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。

师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？

师生明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

2、学习6-1和6-5

课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1 师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？

生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。

师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？

生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）

师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？

（同桌之间快速的小声的说一说。）

生汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）

小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。

3、学习一图四式

根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算

从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4去掉右边：6-4=2

小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出

两个减法算式。

4、找计算方法：

师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？

（学生独立的口头列式）

师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？

生：利用分成和组成。

5和2组成7:

5+2=7

2和5组成7：

2+5=7

7可以分成2和5：7-2=5 7-5=2 5、特殊的一图两式

师：咦！你瞧这些三角形，你能列出哪些算式？

3+3=6

6-3=3

师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？

生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3。

师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。

三、巩固练习

课本42页做一做。

四、总结

师：说说你这节课学会了什么？

附1 板书设计

6和7的加减法

1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1