Class 2 Textbook p.21优质课教案整理

Unit 3 This Is My Room教学设计及反思

永清县第一小学

郭焕焕

一．学情分析

三年级的学生，他们刚接触英语时间不常，对英语有浓厚的兴趣，实践中他们非常喜欢表演、动作、以及歌曲等形式，并且他们容易受奖励的影响，他们积极主动、活泼向上。三年级的学生已经掌握了一些简单的英语单词。在此基础上，让学生理解英语中描述常见的学习用具的词汇及常见的问候方式用语和时间问候用语。

二．教学目标与要求

1. 能听懂并能说出事物的名称。

2. 能区别远处和近处的事物。

3. 能够确认所属事物及应答

三．教学重难点分析

1．单词

:pencil eraser bag this that chair book desk 2．本课时的教学难点是句型：

It’s an eraser.

Is this /that a ….? ---Yes it is.

No, it isn’t.

Is this /that your….? ---Yes it is.

No, it isn’t.

四．设计思路

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依

据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用现代电教设备，电脑、ppt 等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

五．

课前准备

PPT 单词卡片 六．教学模式

高效课堂教学模式

七．

教学过程

Today we are going to learn Unit 3This is my room. 1. 复习

师生对话复习前面所学的内容

Eg：T: Hi,what is your name ? S:My name is ……

T：How are you ? S:I’m fine,thank you .

（设计意图：巩固复习可以有效的帮助学生记忆语言材料，用在热身环节，可以使学生很容易的把注意集中到英语学习中。）

2．

教师讲解单词

教师出示课前准备好的幻灯片。

教师问学生：What’s this? 学生回答: “书”

师：“书”用英语怎说呢？出示带线四三个的单词，book 师生共读：book,b-o-o-k.教师纠正个别发音不正确的学生。

学习铅笔，教师出示幻灯片

师：What’s this? 生：铅笔

师：铅笔怎样用英语表达呢？出示带四线三格的单词pencil,教师领读pencil，学生跟读并拼写。

师：出示图片让学生一个一个读单词，用上面的方法依次学习：橡皮、椅子、书包等单词。

找学生充当小老师到前面带领学生读单词。

(设计意图：通过讲解单词，拼写，领读为学好句型做铺垫。) 3.

练习单词

教师出示单词的幻灯片，让学生大声读出来，并翻译出汉语。

（设计意图：

通过练习，加强学生的记忆从而纠正发音不准确的学生。）

4..讲解句型

教师出示课前准备的教具

教师拿出一支铅笔问学生：What’s this? 生：回答：pencil 师：一支铅笔怎样说？

生：a pencil 师：这是一只铅笔怎样说？

生：This is a pencil. 师：如果把这个肯定句变成一般疑问句该怎样变呢？

生（一起）：把Is提前，也就是Is this a pencil？

师：举起一块橡皮问学生：Is this a pencil？

学生回答：（否定回答）No, it isn’t.

师：拿着橡皮问：What’s this? 生：It’s an eraser. 师：指着远处的一个书包问：Is that a bag？

指一学生回答：Yes it is.（肯定回答）

（设计意图：通过幻灯片的形式讲解句子，更形象，直观，从而激发学生的兴趣。）

翻开书Open your books P21页

教师带学生领读课文

找学生朗读，并翻译。

5.实际操练

（1）设计Guessing game.教师出示一些文具的一部分图片学生以小组为单位利用句型，Is this /that a/an ….? ---Yes it is.

No, it isn’t.进行抢答。

（2） 表演突出的一组，教师给予表扬。

（设计意图：通过练习，培养学生的合作学习精神，检查学生的掌握程度。）

八. Homework •

1朗读本课所学单词、句型。

•

2同步训练1 、2题。

九．板书设计

Unit 3 This Is My Room 单词

pencil

eraser

bag

chair

book

desk 重点句型

It’s an eraser.

Is this /that a ….? ---Yes it is.

No, it isn’t.

Is this /that your….? ---Yes it is.

No, it isn’t.

十. 教学反思

1、本节课的设计中我从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，培养自主学习的能力。在课堂中我利用电子白板、图片、实物及肢体语言等手段进行教学，力求使学生掌握一定的英语技能。

2、本节课学生学习兴趣比较浓，能积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的心里进行及时鼓励，

激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，为继续学好英语打下良好的基础。