20 苏雅的画儿教学设计内容推荐

20《苏雅的画儿》教学设计

广东梅县外国语学校

执教人：郑淑晖

【教学目标】

1、知识与技能：在语言环境中引导学生掌握“苏、雅、详”等15个生字，加强生字新词语的积累；会写“由”字；

2、过程与方法：

（1）通过”提出问题——探究学习——解决问题”这种方式，提高学生的自主探究能力，从而加强对课文内容的理解；

（2）利用情境以及文中的关键词进行朗读指导，让学生在朗读中能够注意人物的语气，并在理解课文中体会语言的魅力。

3、情感态度与价值观：通过课文的学习，懂得只要肯动脑筋，学会灵活变通，事情就有可能做好的道理。

【重难点】

1、重点：15个会认字及一个会写字；理解内容并能读出人物的不同语气；

2、难点：懂得只要肯动脑筋，学会灵活变通，事情就有可能做好的道理。

【教学准备】

PPT、课文动画、字词卡片

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，今天，老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏雅。（课件出示一张苏雅的图片）

2、请同学们和老师一起书写课题（板书课题，齐读课题）

过渡语：读得特别好，声音很响亮。那接下来就让老师看看同学们对本课的

生字词是不是也掌握的那么好呢？我们来看一看。

二、认识字词

1、（课件出示带拼音的二类字）

师：请同学们读一读带拼音地字，可以与旁边的同学互相检查读音是否准确。完成后请举手（学生自由读）

2、指名读（2个）（纠音）

（1）我想请坐得最端正的同学来读一读，先读第一行的。（学生朗读）

评价：（读音很准，声音也很响亮，给于贴纸奖励，若有读错，及时纠错）

（2）第二行谁来？请xxx来。

评价：（读音很准，声音也很响亮，给于贴纸奖励，若有读错，及时纠错）

3、齐读。

师：现在请全班齐读：su苏，预备齐...... 过渡语：集体的力量真强大，读得很准，很响亮。把拼音去掉大家还认识吗？我们来试一试吧。

4、课件出示去拼音的二类字，小火车开一次。

5、交流识字方法。

师：认识生字我们都有一定的方法，上面那么多字，请你选一个字说一说，你是怎么认识的？（请两个学生）

过渡语：你们真厉害，老师也有好办法让你们记得更牢固，那就是组词法。

6、课件出示词组，利用组词法加深记忆。（男女比赛读）。打节奏

师：男生读一个，接着女生读，比一比男生厉害还是女生厉害。

过渡语：看来大家都很厉害哦，男生很响亮，女生读得很好听。奖励同学们看课文动画，边看边思考一个问题：。

三、学习课文

1、观看课文动画，思考：边看边想课文写了一件什么事？注意人物的语气。

过渡语：同学们都看得很认真，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完和旁边的同学讨论一个问题，完成填空题。

2、师：苏雅的画经历了变化呢？可以看看提示，学生自主学习，小组讨论，完成填空。

师：哪位同学可以完成这个填空题呢？（不行再请人补充）

过渡语：同学们太厉害了，可能这个太简单了，现在出个难一点的考考大家。

四、朗读指导

1、划出对话

（1）师：请同学们拿出铅笔，用横线画出爸爸说的话，用波浪线画出苏雅

说的话，用双横线画出全班同学说的话。

（2）与学生核对划出来的部分。

师：同学们和老师划的是一样的吗？（是）。

（3）苏雅与爸爸第一次对话重点指导，接着让学生根据关键字练习对话。师：现在请同学们练习读一读画线的部分，和旁边的同学扮演一下。（感

知对话的语气，并让学生进行对话练习）。

（4）男生女生对话。男生读爸爸的话，女生读苏雅的话。全班读全班同学说的话。

（5）师：读得真不错，苏雅的画也画得不错，现在再请同学们读一读苏雅、爸爸还有全班同学说的话，等一会请朗读得好的同学上台展示。

（6）请学生上台展示。（全班同学读的部分全班一起读，提醒学生听的时候要认真倾听）

过渡语：同学们读得很有感情，真厉害。苏雅和你们一样很厉害，（她的画得了第一，同学们都使劲儿为她鼓掌，苏雅很高兴，但她更高兴的是，她懂得了爸爸讲的道理。）爸爸的道理是：（贴上句条），那你们懂得了这个道理吗？

四、拓展延伸

1、你遇到下列情况，你有什么好办法呢？

2、你遇到过类似的事情吗？说一说（小组讨论）

过渡语：你们都是爱动脑筋的孩子，接下来看看爱动脑筋的你们，认不认识这个字呢？

五、书写指导

1、出示会写字：由（音序、结构、偏旁）（组词、造句）

2、学生说书写要点，教师示范。

3、学生练习，师巡视。

4、展示学生作品。

5、剩下的生字我们下节课再学习。

六、小结

利用板书做小结。

七、作业（课件展出）

1、朗读课文，注意读出人物的语气。

2、学会写“由”字，并预习其他字的书写。

【板书设计】

20 苏雅的画儿

弄脏——改画——明白道理

只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。

【教学反思】