15 我真希望教学内容概述

《我真希望》教学设计

【教材分析】

《我真希望》这首诗是语文版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

【教学目标】

1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。

2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【重点】

1、会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。

2、通过多种形式的朗读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

【难点】

1、理解课文内容，体会诗的情感。

2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学准备：多媒体教学课件、词语卡片。

【教学过程】

一、谈话引入

1、谜语配画：孩子们，你们喜欢画画吗？老师来画一幅画，你们看看老师画的是什么。边画边说谜语：一个大个子，腿长腰挺粗，每天工作忙，累得直喘气。老师画的是什么？（烟囱）

2、谈话：你在哪里见过这样的烟囱？（生自由发言）在我们盖州这样的烟囱并不多见，但是在很多工业城市，这样的烟囱却随处可见。

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3、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？

出示课件：（抽生汇报：烟囱里冒出黑黑的烟雾、难闻的气味、刺鼻的气味等）

二、品读课文

（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味

孩子们，打开我们的课本，认真地读一读，找一找，看看从烟囱里出来的是不是你们刚才说的，好吗？我们来认真地指读课文，找找答案吧！

1、谁能说说从烟囱里出来的到底是什么呢？（贴浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。）能读好这几个词吗？谁来试试？

2、（指名读浓浓的黑烟）孩子们让我们看，浓浓的黑烟弥漫在整个天空中，天不再蓝了，树不再绿了，花不再红了，整个世界死气沉沉。你感觉舒服吗？那就让我感觉到你的不舒服。谁再来读读。（好浓的烟啊，烟不仅黑而且很浓）

（课件出示）孩子瞧，美丽的天空再也看不见了，一只可爱的小鸟由于长时间生活在这样的环境中被熏死了，我们的动物学家解剖它的身体一看，可怕的一幕出现了，小鸟的肺部一片漆黑，这浓浓的黑烟就是杀死小鸟的罪魁祸首。你生气吗？带着你的气愤再来读读这个词。

3、（指名读灰灰的粉尘）谁来读读下一个词。你们知道“尘”是什么意思吗?谁能根据这个字的字形来告诉我它是什么意思？（小土尘）细小的土就是尘。来拿出小手跟老师一起写写这个字，好吗？（师在田字格中指导书写“尘”）小土尘，写时小字没有钩，竖压在竖中线上，读一下尘土的尘。到处都是灰尘，谁来读读看？

4、（指名读难闻的气味）。还想读哪个词？你喜欢这难闻的味道吗？看你的表情就看出来，我们加上自己的表情和动作读出你的不喜欢。是呀，这难闻的气味中一定含有很多有毒的物质，大家想想，如果我们人类长时间吸食这样的有毒气味，会有怎样的反应？（生病，肺炎，头晕癌症，甚至死亡）可不可怕，就像你们说的，会给我们的身体带来很大的危害。那我们再来读读这几个词语。

是的，随着我们生活和生产的发展，一棵棵大树倒掉了，一个个工厂建起来了，一根根烟囱立起来了，这浓浓的黑烟，灰灰的粉尘，难闻的气味，给我们人类，动物和植物造成了很大的伤害。你们希望这样吗？

（二）品读：轻盈洁白的云彩、晶莹的雪花、淡淡的芬芳

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那你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，自由地读读课文找出答案。(板书:我

希望)

1、谁来告诉老师，

你们希望从烟囱里出来的是什么？(贴词卡:轻盈洁白的云彩) ，指导“云彩”的读音。云彩是怎么出来的？（飘）老师给你们贴上。

来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？仔细看看，云彩是什么颜色的？就像用水洗过一样干净，就像我们喜欢吃的棉花糖一样，对吗？（看图片体会轻盈洁白）在湛蓝湛蓝的天空中，朵朵白云飘啊飘（贴飘），多悠闲多自在，谁能把白云的悠闲和自在读出来？我真想成为一片白云，飘在蓝天里。读得时候一定轻柔，再柔。

2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？(贴词卡：晶莹的雪花) 来，老师贴上雪花，孩子们，一场大雪过后，太阳出来了，照在洁白的雪花上，闪着光芒，就像透明剔透的水晶，这就是晶莹的雪花。（看图片体验“晶莹的雪花”），你在“晶莹的雪花”里看到了什么呀？这真是快乐地冰雪大世界啊。喜欢这美丽的雪花吗？谁有本事读出雪花的美丽。多好看的雪花啊！给它力量它才会喷出一片又一片（贴喷）看图感受。

3、你还希望从烟囱里出来什么呀？（贴词卡：淡淡的芬芳）

孩子们，放松一下，跟老师来深深地吸一口气，想象一下你闻会到了什么样的花香？（玫瑰花，牡丹花...）瞧，从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？（草字头和木字旁）来，大家观察这两字，出示字卡：芬、芳，都是什么偏旁，芬芳就是花呀、草呀吐出来的香气。（贴吐）观察一下这两个字，什么结构，在田字格中应该怎么写？（在黑板上指导学生书写，学生在书上各写两个）孩子们让我们来记住这个词，陶醉的读一读。

孩子们，看谁被吸引来了？（出示课件：花栏）你们看，勤劳的小蜜蜂闻香而来，采起了花蜜，美丽的蝴蝶在花中翩翩起舞，连他们都被吸引来了，都被迷住了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。看谁能把大家都陶醉了。（指名读词语）

如果从烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩，如果烟囱里喷出来的是

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晶莹的雪花，如果烟囱吐出来的是淡淡的芬芳，那我们的世界多美啊！想把这美丽的画面留在脑海中吗？我们再美美地读读这三个词。

三、统领全文

孩子们，你们真了不起，老师再一次深深地陶醉了，课文学到这，老师深深地感觉到，你们不希望烟囱里出来（读前三个词），希望烟囱里出来（读后三个词）。

1、那么打击快速找一找，看课文里用什么词把我们希望的和我们不希望的连了起来？看谁找的快。谁来说说，拿出小手跟老师写一写，板书：不是……而是……

2、谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（生连成句子）

3、你们是不是都有这样的希望？这是你们真心的希望吗？那么老师把你们的真心送到课题中。（补充课题：我真希望）现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？（齐读：我真希望）

谁能把课题中的“真”替换成别的词，也表示这个意思？（学生替换很，特别，十分等）

4、（课件出示前三个小节）来，看大屏幕，让我们有感情地读课文的1、2、3小节。让老师感受你们最真挚的希望（齐读）

5、读到现在，你们会不会把1、2、3小节背下来？不会背的可以看看黑板。我们来试试。

6、

你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；雪花多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己晶莹的身姿；人们多么想掩去难闻的气味，闻到这淡淡的芬芳。（课件出示第四小节）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？

来，憋住一口气……读我真希望啊，我真希望。你们希望什么？

（师画大树，贴花，贴小鸟）你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？

四、拓展深化

是的，孩子们，老师还有很多很多的希望，因为在我们的身边还有很多很多我们不希望看见的现象，（播放有关环境污染的图片），地球已经被污染得越来越严重，环境污染已经给我们的生活带来了太多的不便与伤害，那么你还希望身边的环境有什么变化呢？谁能用上老师给出

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的句式，来说说看。（我希望---------不是---------。而是--------）

五、课堂小结：

孩子们，我们每个人都有着美好的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天洁白的雪花长空飞舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好朋友——小动物们和我们一样快乐地生活在一起…看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。老师相信你们，从我做起，从现在做起，我们都来争做环保小卫士，保护我们的地球，那么我们的树一定会更绿，花一定会更红，小鸟的歌声一定会更动听。这节课就上到这，下课。

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