6和7的组成教学实录

6和7的组成

维摩小学

戚艳清

教学目标：

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握6和7的组成，进一步加深对6和7的组成。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：

掌握6和7的组成

教学难点：

体会分与合的思想。

教学具准备：教学课件、

教学过程

一、引入

师:今天来了很多客人老师来看我们班的小朋友，大家欢迎吗?

生:(齐)欢迎!

师：让我们用掌声来表示一下。

（学生热烈鼓掌

师：做得很好，大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？

（集体模仿）

师：现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？

生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合）

在数学里呀，也经常用到分与合的知识，你们想学吗？

二、展开教学

（一）5的分与合。

1、今天来上课呢，老师带了5个玉米，和两个盘子。你能把5个玉米分一分，分在两个盘子里吗？

（学生拿出5根小棒，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）

5

/

\

4

1

让学生说一说：5可以分成4和1。

2）分成2朵和3朵学生说出放法，教师演示分成2朵和3朵。

提问：这样放，5个玉米分成了几朵和几朵？你能看着分的结果说说，5可以分成几和几吗？

让学生在课本上填一填，互相说一说，教师板书

5

/

\

2

3

（3）分成2个和3个

还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成2个和3个。

你能看着这种放法在课本上填一填5可以分成几和几，并且互相说

一说吗？

学生填空后，教师板书

5

/

\

3

2

提问：5可以有哪些分法？

让学生读一读5的四种分法。

2、小朋友们真了不起，自己学会了5的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成5呢？

学生现在小组里说一说，再指名学生交流。

3、比较（1）、（3）两种分法

提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）

小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。

（二）巩固5的组成。

师：今天小朋友们学了把5个东西分成两半，你们会了没有？

生;会了

师：老师要来考考小朋友们是不是真的学会了。

看这棵大树上结了五个桃子老师请你把这五个桃子分到两个盘子里大家快来分分看吧，可以用你们手里的小棒来帮帮忙。

（三）6和7的组成。

师：一（1）班的小朋友果然很厉害！一会儿就将5的分与合学会了。那么你想知道6和7的分与合吗？

师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出学具同桌一起分一分，看看6可以分成几和

几？几和几可以合成6？

（学生操作，老师指导）

提问：从6可以分成5和1，你还能想到什么分法？从6可以分成3和3呢？

老师根据学生的反馈板书：

6

6

6

6

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/

\

/

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5

1

2

4

3

3

4

2 师：你能根据6的不同分法，说出几和几可以合成6吗？

学生现在小组里说一说，再指名学生交流。

学生探究7的分与合

三、拓展延伸

1、你们那么聪明把8也分分看吧。

2、游戏：碰球。

（1）教师说明游戏规则：老师从2-7中选一个数，然后说出组成这个数中的一个数学生说出另一个数。师生对口令。如师;3,3我的1球碰几球。生；2球

（2）全班游戏。

（3）同桌活动。

3、完成第2题。

（1）从左边第一个涂色的图形和第一竖排1、4的关系，说明竖着填出的数要合成5，使学生明确要求。

（2）学生自己填写，教师巡视。

四、总结全课

1、学习了什么？（完整揭示课题：4～5的分与合）

2、回家把4-5各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。

五、

板书设计

4

4

4

5

5

5

5

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1

3

2

2

3

1

1 4

2 3

3

2 4

1