Fun with language优秀课堂实录

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

华南理工大学附属实验学校

The secret to good health 教师姓名

小学英语（广州教科版）

第3学时

章节

年级

邵如玉

Module 3 Health 六年级

二、教学目标

Language knowledge(语言知识)& Language skill(语言技能)

1.能熟练掌握健康主题的单词和词组，还能理解和流利朗读新单词adult，cereal，properly。

2.能熟练掌握情态动词should/ shouldn’t的使用。

3.能熟练掌握基于健康为主题的主要句型：…

should/ shouldn’t do sth… Don’t do sth.... 4.能听懂和读懂有关本单元话题的对话。

5.能熟练运用所学知识谈论如何保持健康并正确给他人提出健康建议。

基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析：

认知过程类别

知识类别

1、记忆

2、理解

3、运用

4、分析

5、评价

6、创造

目标1

A.事实性知识

B.概念性知识

C.程序性知识

目标2

D.反省认知知识

2.情感态度目标：

1)能增强英语学习兴趣并提高学习积极性。

2)能学会与人合作并懂得理解和包容他人的合理建议，还能大胆表达自己的想法

以及对他人的健康建议。

3)能发现健康生活的秘诀并保持良好的健康习惯以及对不良习惯的正确认识。

4)能养成仔细倾听和认真观察的良好的学习习惯和学习态度。

3. 学习策略目标：

1)能通过课堂的游戏和小组研讨的参与，学会与人合作，提高解决问题的能力和交际目标2 目标3 目标4

目标2 目标3 目标5

目标4 目标5

目标5

目标5

能力。

2)能细心阅读和听录音理解对话内容，从而巩固语言知识。

3)能通过前置性作业，如课前对健康生活常识的资料收集，以及绘制如何保持健康主题的思维导图等辅助学习。养成严谨的自主科学探究意识和热心关注健康的生活理念。

三、学习者分析

本模块的话题是“health”，即健康，因此本话题谈及的内容跟他们自身的生活有很大的联系。为了让学生更好地感受和体会何为健康生活，在教学过程中教师以主线“分享自己对健康秘密的认识”贯穿教学始终。通过创设此情景，学生对不同人们的健康秘密充满好奇。通过前两个课时的学习，学生已经能较好理解认知有关健康生活的词组和句型，在说的方面打下了很好的基础。教师就充分利用知识的前后联系，巩固旧知识和综合运用新知识。教师在教学中有针对性的设计相关活动，让学生通过观察、讨论、交流、游戏、拼图阅读等环节，使学生体验到流利正确表达对健康生活的建议，深化学生对相关词句的全面掌握。因为本节课是单元巩固课，我采取文本重构的方式帮助学生梳理知识并引导学生把所学知识综合运用到语言交际中。由于六年级学生在知识归纳方面还是较为薄弱，因此,教师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心和建构有效的学习方法。

四、教学重难点分析及解决措施

1. 教学重点

1）有关健康方面的单词、词组和句型的记忆和多滚动的巩固复习。

2）谈论对健康生活的认识和交流对健康秘密的思考。

3）对他人提出健康建议的句型的正确问答。

2. 教学难点

就健康话题开展“综合会话”。尤其是引导学生如何用英语综合运用所学知识谈论健康的秘密并正确评价他人行为及提出合理的健康建议。

3. 具体措施：

1）布置前置性作业，帮助学生熟悉和学习目标语言。

2）创设多种形式的活动加大学生综合会话的练习量。

3）通过听说读写各项技能的训练来帮助学生梳理知识点，并有效的将相关知识串联起来，为学生综合运用语言去完成任务降低了难度。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

的注意力，让课堂气氛活跃起来并教学内容

学生活动

Warming 1’57”

up& Leading in

0’09”- 1.吸引学生1. Greet and 1. Greet and read the chant. lead in.

媒体作用及分析

使用电子白板播放音频的功能播放英语小诗。

Pre-task

引入课题。

2. 引出课题，让学生有学习的动机，明确学习内容。

1’58”- 1. 教师引17 ’35”

导学生小结，提高学生总结归纳的能力,并呈现思维导图的基本框架。

2. 通过思维导图引导学生发散思维，从多角度思考主题。

3. 培养学生思辨能力，加强他们对健康饮食的认识。

2. Present the

topic. 2. Focus on the topic and make sure what they are going to learn. 1. Lead the 1. Sum up Mr kids to sum up Li’s secret to Mr Li’s secret to good health. good health. Then present it

on the board.

2. Share the 2. Share the kids’

own mind classmates’

mind maps and maps, then encourage then talk the kids to use about the secret to good mind map to think about the health in secret to good their opinion. health.

3. Let’s think

3. Think and and match. Lead the kids discuss, then to discuss how match the to keep a good pictures.

diet.

加强课堂的趣味性，并引出话题。

1. 使用电子白板的隐藏、显示功能，并根据学生的实时课堂回答呈现相关语言。还使用书写功能引导学生小结归纳前面课时所学知识。

2.使用移动终端平板电脑来调取课前学生在Aischool 平台上传的前置性作业，通过分享、点评和批改等方式引导学生发散思维，从多角度思考主题。

3&4.使用电子白板的拖拉功能，检测学生对如何健康饮食的图片和单词的正确匹配认识。并

4. 复习本单元短语，并巩固复习情态动词should及其否定形式的使用。正确引导学生养成良好的生活习惯。

17’36”- 1. 通过此32’36”

游戏，使阅读变得更有趣味性。让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人沟通询问，进行小组讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合，从而提高阅读能力。其次训练学生的听While-task

力，培养他们听的技能，引导他们关注人物信息。

2.培养学生阅读的技能,学习更多的目标语言，为后续的综合会话任务做准备。

4.Exercise. Lead the kids to fill in the blanks. 4. Find out what are the good or bad habits, then fill in the blank. 通过隐藏显示功能呈现重点句型和词组，帮助学生区分好、坏生活习惯的差异，加强理解。

1.插入和播放音频文件让学生听英语听力材料。然后通过垂直拖拽功能重新把文章片段内容按正确的顺序进行排序，并通过书写功能标注细节。

2. 使用移动终端平板电脑在Aischool 平台上发送课堂限时阅读练习，学生做完练习后，可以及时的反馈答案，教师及时了解学生的答题情况并做好评价和错题评讲。运用书写功能，更清晰的示范如何根据问题在文章中1.Game: Jigsaw reading. Lead the kids to play the game. Listen to the tape and check the answer. Lead the kids to give the advice to Ben.

2.Reading comprehension.

1. Play the game. Put the dialogue into the right order together, then read it in groups. Listen to the tape and check the answer then give some advice to Ben.

2. Do the reading exercise and choose the right answers.

3. 训练学生书面表达的能力，并通过分享习作，实现从知识到能力的转化以及语言的输出。

3. Team work: give some healthy tips to different people. Divide the kids to four groups: the old people, the adults, the kids and the heavy people. 3. Team work Choose one kind of people, then talk and write down the healthy tips to them. Finally take a photo of the poster and do the presentation. 32’37”- 1.通过小组40’24”

研讨，展示Post-task

了孩子们的想法，在课堂上产生生成性资源，为后续的学习提供更真实的个性化材料。

2.收集学生本节课的学习反馈信息，以便教师更好地根据孩子们的学习情况及1.Encourage the kids to share some posters together.

2.Do the survey to collect the learning situation information of the kids. 1.Present the posters and do the presentation .

2.Give the feedback about what they learn to the teacher. 找出关键词或句子，让学生有了直观的感受。为他们养成良好的阅读习惯和掌握技巧做好示范。

3. 通过电子白板的聚光灯效果引导学生仔细观察图片中的人物来说出我们身边最常见的人群。培养学生良好的观察习惯。还通过隐藏、显示和拖拽功能，呈现句型和帮助学生进行小组任务汇报。

1.使用移动终端平板电脑对小组合作作品进行拍照，上传到Aischool 平台上，和同学们分享和互相学习各小组作品，并上台展示小组学习成果。

2.全体学生使用移动终端平板电脑对自己这节

时调整后续的教学设计和实施。

Homework：

1. 继续完善小组健康海报，上传分享并互相评价；

2.把你学到的如何保持健康的知识告诉身边的亲人或朋友。

六、教学流程图

课的学习收获做出真实的信息反馈。