29 老人与海ppt配用优秀教学设计

《理想的风筝》教学设计

洛阳市宜阳县香鹿山镇段村小学

于兴飞

电话：13721642282

邮箱：1141605076@qq.com 教学目标

（一）知识教学点

1、会认本课4个生字和会写3个生字，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质，从中感受浓浓的师生情。

4、学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法，激发学生热爱生活、乐观向上的情感。

（二）能力训练点

1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2．培养学生质疑问难的能力。

（三）德育渗透点

通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点·难点·疑点及解决办法

1、重点、难点

本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

2、疑点

结尾句的理解。

3、解决办法

通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。

教学过程：

一、回顾课文，确定目标。

1、请同学们读下面的词（出示课件），联系课文想一想每组词使你想起了文中

刘老师哪

件事，初读课文后刘老师给你留下了什么印象？

反馈

：

第一组让我想起了他“丢腿”的这件事情

第二组写了刘老师上课的事情

第三组写了春天放风筝的事情

板书：笑谈腿疾

深情上课

放飞风筝

2、这节课，我们就跟随着作者的追忆、怀念，走进这位特殊的老师。

二、品味细节，感受人物。

1、和刘老师分别近30年了，作者十分的思念刘老师。请同学们找出文中直接表达作者对恩师思念的句子。

出示最后一段话：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

2、刘老师的哪些事让作者如此的思念？

（环节一）、在笑谈腿疾中初感刘老师。

1、你读出了一个怎样的刘老师？

2、学生交流。学生应该能从“刘老师笑着谈到自己的身残”读出他的乐观、幽默。（板书：乐观）

3、失去一条腿已是人生的一大不幸，而刘老师却笑着谈他内心的痛处，这是多么豁达、乐观的人生态度啊。你能把这种感受融进你的朗读中去吗？谁来乐观、幽默地读一读？（指读）

4、这是一个有趣的故事，听完刘老师的话，——（齐读）

（出示）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

引导理解：这一片笑声是因为 ，但笑过之后，每个人心里都泛起一股酸涩．．．．的感情，这是因为 。于此同时，我们对刘老师也更加地尊敬，这是因．．为 。

5、刘老师，虽然你是一位残疾老师，但是你 ，我深深地，深深地思念你。请你把对老师的思念读出来。（课件出示）

刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（生齐读）

（环节二）、在深情上课中感知刘老师关爱学生。

1、用学习环节一的方法自主学习，交流反馈。

2、你读出了一位怎样的老师？

学生畅谈。其间注意点拨抓住重点句子体会：

“讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重的低下头去。”

“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细的听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。”

“他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。”

3、刘老师，虽然你是一位残疾老师，但是你 ，我深深地，深深地思念你（课件出示）

4、、假如你就是刘老师的一位学生，面对老师的鼓励与关爱，内心会有怎样的感受呢，能不能通过你的朗读使我们更深切的看见这可敬的老师。

刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……生齐读

（

环节三）、在放风筝中感受刘老师对生活的热爱。

1、然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。这一段在文中起什么作用？

2、刘老师春天放风筝的细节给你留下深刻印象？你从中能读出怎样的刘老师？找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出你的感受和体会。

你关注到了哪些令人感动的细节描写？你读到了一个怎样的刘老师？

A 抓住制作风筝，风筝各式各样来感受刘老师是个很有生活情趣，做事认真细致、心灵手巧的老师。 B 从“决不肯”感受热爱生活、喜欢挑战自我的刘老师。 C如果说放风筝对失去左腿、年过半百的刘老师是一种挑战，那么去追赶风筝就更具挑战性了。

刘老师是怎样追赶风筝的？你关注到了哪些关键词句？

请你再读读这句话，你感受到了什么？

品味“笑着、叫着、蹦跳着、喊着”包含的乐观与顽强。（感受热爱生活、喜欢挑战自我。）

3、同学们，刘老师放飞的、他竭尽全力去追赶的仅仅就是那一只只的风筝吗？他还放飞了什么？

（放飞的是刘老师对生活的热爱，对理想的追求，生命的活力……）

4、追赶飞跑的风筝线绳，对一个拄着拐杖的老人来说并不容易。这一切深深感染了他的学生，也感染了作者。作者的记忆中永远留着刘老师放风筝的样子，作者永远无法忘记刘老师，深深地思念刘老师——

5、刘老师，虽然你是一位残疾老师，但是你 ，我深深地，深深地思念你（课件出示）

刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……生齐读

三、品味心声，深化风筝

1、可是这一切都成了美好的回忆，因为作者已近30年没有见到刘老师了 （朗读“不见刘老师已经近30年了……永远在蓝天上翱翔。”） 2、这段饱含深情的文字中你们听出了作者对刘老师的什么情感？（板书：思念）

再读最后一段话。（刘老师对学生影响极深）

四、

提升感悟，放飞风筝

30年，能让一个少年从懵懂走向成熟，漫长的30年呀，可刘老师又在哪里呢？让我们一起申请的呼唤：

（出示课件）刘老师啊，您在哪里？我深深的、深深的思念您……

五、拓展延伸，升华情感

1、是的，这思念是一种牵挂，是一种爱，更是一首无韵的诗歌。

作者苏叔阳曾这样写道：（课件出示《谢谢老师》）配乐朗读

2、七嘴八舌：此时此刻，你想对文中的刘老师说些什么？

六、深化主题，升华情感

同学们，苏叔阳是刘老师放飞的其中一只风筝，他在学生的心中放飞了一只只理想的风筝，同时在我们的心中也播下了一颗颗理想的种子，愿这载满理想的风筝越来越多、越飞越高！

七、

板书设计：

26、理想的风筝

笑谈残腿

幽默乐观

深情上课

敬业爱生

放飞风筝

热爱生活

思念