15 * 花木兰教案推荐是什么类型的资料？

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15 * 花木兰教案推荐｜教案在线预览

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关键词：15 * 花木兰教案推荐

正文

《花木兰》教学设计教材分析资料整理

教材分析

这是一篇略读课文。

课文是一个剧本，讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。

【教学目标】

1．指导学生认识“逊、昼、袜、赫、凯、孝、帼”7个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3. 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

【教学重点】

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

【教学难点】

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

【教学建议】

1. 课前，可布置学生搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等。

由于课文篇幅较长，可布置学生进行课前预习，让学生读读课文，想一想课文讲了花木兰的什么事。

2. 本课识字应重在引导学生独立、自主学习生字。利用拼音读准字音，运用已掌握的识字方法记忆字形。

3. 本课是略读课文，教学中应引导学生自读自悟。

其教学过程可以这样安排：

首先，让学生通过自读自悟了解课文大意，知道课文讲了花木兰的什么事。

然后，通过小组讨论和全班交流的方式，理清课文脉络，深入学习课文，可引导学生围绕“花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的忠孝两全的精神品质。

最后，引导学生有感情地朗读课文。朗读课文时，要提示学生注意舞台提示语的要求和作用，以便更好地揣摩人物的语气，把课文读好。在朗读过程中感受剧本的特点，讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。

在读懂课文的基础上，可组织学生演一演这个剧本，以加深对课文内容的理解。

4. 教学时，引导学生理清课文脉络，深入学习课文。

（1）理清课文脉络，把握课文内容。

（2）围绕“花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的”这一问题进行细读、探究，体会人物语言透出的忠孝两全的精神品质。

5. 可以推荐一些儿童剧剧本，让有兴趣的同学在课外阅读，增加对剧本的了解和阅读兴趣。

教学资料

词语解释

逊色：本课指不及之处。

昼夜：白天和黑夜。

从军：参加军队。

吃得消：支持得住。

贵干：敬辞，问人要做什么。

男丁：成年男子。

知晓：知道。

不期而遇：没有约定而意外地相遇。

幸会：客套话，表示跟对方相会很荣幸。

张灯结彩：挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆景象。

赫赫战功：赫赫，显著盛大的样子。赫赫战功，指战功显著卓著。

忠孝：对国家的忠诚和对父母的孝道。

巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。

晋升：提高（职位、级别）。

一表人才：形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。

栋梁：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。

须眉：胡须和眉毛，借指男子。

2. 课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《冼夫人》

和《圣女贞德》。

资料摘要

15 * 花木兰教案推荐

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文档信息

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配套课件

15 * 花木兰PPT及配套教学设计及说课稿

15 * 花木兰PPT课件和第二课时教学实录

15 * 花木兰PPT专用教学设计内容

15 * 花木兰PPT课件和教学内容概述

15 * 花木兰PPT及配套教案和课堂实录

15 * 花木兰PPT课件和设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：15 * 花木兰教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？