18 虎口藏宝课件配套优秀公开课教案设计

《虎口藏宝》教学设计

教学目标: 1、理解课文内容，品读课文中重点语句，感悟纳塔莉的性格特点。

2、学习作者是怎样通过人物的心理活动和动作描写来突出人物特点的方法。

教学重点：领悟作者是怎样通过人物的心理活动和动作描写来突出人物特点的方法。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入，板书课题

二、揭示目标

本节课，我们有两个学习目标，请看大屏幕：

1、理解课文内容，品读课文中重点语句，感悟纳塔莉的性格特点。

2、学习作者是怎样通过人物的心理活动和动作描写来突出人物特点的方法。

师：目标明确的同学请举手？你们有信心达到目标吗？

生：（有）

师：声音真洪亮。要想完成学习目标要靠大家自学来完成。

三、第一次“先学后教”

（一）出示自学指导一：整体感知浏览全文。要求：坐姿端正，认真思考：课文主要讲了一个什么故事？纳塔莉给你留下了怎样的印象？（读完后比谁概括得既准确又精炼）

（二）学生自学反馈：

1.学生边通读课文边思考问题。

2.请学生概括课文主要内容，其他学生补充。

四、第二次“先学后教”

（一）出示自学指导二：默读课文第一部分，用“——”画出描写纳塔莉心理活动的句子并作批注写下你的感受。（3分钟后来交流）

（二）先学

（三）读一读，议一议:“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

五、第三次“先学后教”

（一）出示自学指导三：分角色朗读课文6-17自然段，用“——”画出描写纳塔莉心理活动的句子并作批注写下你的感受。（5分钟后大家一起来交流）

（二）先学

（三）读一读，想一想：

1.品读重点句子：胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

2.“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这样的神情？）

六、第四次“先学后教”

（一）出示自学指导四：分角色朗读课文18-27自然段，用“~~~”画出描写纳塔莉动作的句子。

（2分钟后比谁画得最准确）

（二）先学

（三）读一读，说一说：

1.品读重点句子：纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！

2.对比句子：

A:纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

B:纳塔莉关上房门，眼睛四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，她取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。

3.品读重点句子：纳塔莉背对着那个高个子，手里攥（zuàn）着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

4.从这些动作描写中我体会到了纳塔莉是一个( )的女孩。 七、第五次“先学后教”

（一）出示自学指导五：自由朗读课文第三部分，思考：威廉叔叔高兴地夸奖娜塔莉,但为什么又“连连摇着头”？（2分钟后比谁回答得准确）

（二）先学：

（三）后教：师生讨论：生自己说，教师适时补充或强调

八、课堂小结

学习了课文，纳塔莉给你留下了怎样的印象？你是怎样体会到的？

九、当堂训练

情境一：期中考试完了，老师们正忙着改卷子，我心里忐忑不安……

情境二：中午放学后，同学们纷纷离开教室，只有我一人还在收拾东西，突然我发现地上躺着10块钱……

十、板书设计

18虎口藏宝

纳塔莉 （心理 动作） 机智、勇敢