3 冬不拉第二课时教案

《冬不拉》教学设计

教学目标：

1.用小标题概括琴声对应的故事情节，培养学生的概括能力。

2.品读文中相关语句，体会王子机智勇敢、勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。

3.在理解课文内容的基础上，明白哈萨克族民间乐器冬不拉的来历。

教学重、难点：

体会王子机智勇敢、勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。

教学课时

第二课时

教学过程：

一、复习导入，板书课题

二、自主学习，探索发现

（一）找出跟每种琴声相对应的故事情节，并试着用小标题概括出来。

（二）借助小标题，把这个故事的主要内容说给同桌听。

三、合作学习，评说人物

四人一小组，每个小组自选一个故事情节，找出相关语段，写出自己的感受，完成学习单。

1.学生静心默读，合作学习，填写学习单。

2.小组汇报交流。

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（组员汇报，其他同学倾听，评议，补充交流，教师适时引导点拨。）

预设：

情节一：要上战场

王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。（从“一座座”“一道道”和“一片片”等词语中感受量词的妙用）

他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。（从“安置”“伪装”和“隐蔽”中体会动词的准确使用）

情节二：面临危机

……它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅……瞎熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。（感受瞎熊的狡猾、凶恶；体会这段话在文中的作用）

情节三：激烈搏斗

王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖子。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。2

王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……（感受对瞎熊的描写衬托出王子的机智勇敢；层次清晰；分角色朗读）

情节四：英勇牺牲

牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山坡上。（感受王子英勇牺牲的精神和人们对他的思念）

小结：王子为民除害、英勇牺牲，让人佩服。

四、理解琴声，深情朗读

过渡：牧民们怀念自己的王子，有一位老牧民用一段琴声讲述着这个凄凉而悲壮的故事。

（一）教师示范读描写琴声的一段话

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

1.学生边听边想象画面。

2.学生谈感受，理解琴声的含义。

（二）想象画面，感情朗读。（指名读，全班读）

（三）解疑：王子和乐器为什么拥有同一个名字？

小结：人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

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五、拓展延伸，推荐阅读

推荐学生课下阅读《中国民间故事集》

板书设计：

冬不拉

激烈搏斗

要上战场 雄浑激昂

英勇牺牲

如泣如诉

面临危机

低回婉转

音韵铿锵 4