21 群众也在淋雨国家优质课一等奖

课

题

教

学

目

标

21群众也在淋雨

整理人

张鹤

1.

认识宾、致等6个字，会写群、集、陪等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

4.通过提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思重

点

想情怀。

抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思难

点

想情怀。 教学要点：

1.

字词：字音：群众，陪同，外宾，立即，倾盆大雨。字形：登记，心疼，慈祥，高烧。

2.

朗读：熟读课文，做到正确、流利、有感情。重点引导学生反复朗读体会到周总理的精神风貌和思想情怀。

3.

表达：课文中运用了大量的动作、语言、神态描写，学习作者抓住特殊环境中人物的语言、神态、动作描写表现人物品质，同时记叙有序的写作方法。

共性流程

个性调整

第一课时

一、揭示课文题目

1.看图认识周恩来。

2.请学生说说对周恩来的了解。

3.板书课文题目。

老师：今天我们要学习的《群众也在淋雨》一课，讲述了周总理在一次欢送一位外国元首时，在上海机场与群众共同淋雨的感人事迹。读了课文后，同学们对周总理一定会有更多的了解，也一定会被周总理的高尚品德深深感动。下面就让我们一起学习课文吧！

二、初读课文

1.默读课文，边读边标出自然段，画出生字、新词。

2.朗读课文。说说初读课文后，你知道了什么。

三、学习生字

1.自学生字，读准字音，分析字形，了解字义。学习会写的字。

2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。

3.集体认读生字、新词。

4.分析字形。

上下结构的字：集

宾

慈

登

盆

志

姜

半包围结构的字：疼

左右结构的字：群

陪

即

伤

祥

喊

烧

致

汤

驱

5.理解词语的意思。

聚集：集合；凑在一起。

恳求：恳切地请求。

慈祥：（老年

人的态度、神色）和蔼安详。

致意：向人表示问候等情意。

驱：赶走。

四、学习第一自然段

过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！

通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面？谁能尝试用自己的朗读读出这些事物？

指1-2名同学读第一自然段。

同学们读的是越来越好了。周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！

五、指导书写 第二课时

一、复习导入，明确内容

我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了

第一自然段，还了解了一些关于周总理美好品质的小故事，知道了周

总理在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他？今天就

让我们继续学习这篇课文的2、3自然段。

（板书课题：群众也在淋雨）

二、品读二、三自然段

1、读（要求做到不丢字、不添字、不错字）这是读课文的基本

要求,读读试一试!（学生选择自己喜欢的方式读课文。）

同学们读书的热情可真高!下面请大家闭上眼睛,休息一会儿.（多媒体播放雷雨声音片断）. 你听到了什么声音?你感受到了什么?那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢? （学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。）

就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧! 这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样? 是的,很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢?(多媒体出示要求)

2、用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子。

过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。(多媒体出示要求)

3、讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会）

学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。

（课件点击，出示描写总理动作的句子——1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻的摆摆手，谢绝了。）

通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。

（课件点击，出示描写总理语言的句子——1、周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。2、又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？）

从“赶紧”一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。

从“我怎么不能呢？”感受到总理总是把人民放在第一位。

（学生练读，教师相机指导朗读）

是呀,多么普通的一句话呀!却折射出总理崇高的平直和人格魅力.此时此刻,如果你在场的群众,你会怎么做?如果你是总理的工作人员,你会怎么想?如果你是回国的欧式曼总统,你又会怎么想?完成“我要说”练习。

师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说说过的话吧!

三、拓展延伸，升华感情

1、把这个故事讲给别人听，也请别人讲讲周总理的故事。

2、收集有关周总理的图片文字资料。

教学回顾：