22 珍贵的教科书优秀完整教案

《珍贵的教科书》

教学目标

1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。本文来自小精灵儿童资讯站

2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。

4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）指导预习，学习生字新词。

（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。

二、教学重点、难点

初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。

三、教学过程

（一）谈话导入新课。

同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。本文来自小精灵儿童资讯站

（二）介绍时代背景。

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

（三）指导预习。

1．认真读课文，利用字典学习生字新词。

2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。

（四）检查学生预习情况：

1．指名读生字词：

（1）正音：

文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。“嗓”是平舌音。

（2）多音字区分并组词：

（3）区别同、近音字并组词。

抄（

）

嗓（

）

须（

）

恨（

）

吵（

）

桑（

）

需（

）

狠（

）

2．注意下列字的部首：

凳：上下结构，查“几”部。

替：上下结构，查“日”部。

须：左右结构，可查“彡”、“页”部。

励：左右结构，查“力”部。

缺：左右结构，查“缶”部。

3．注意以下几个字的字形：

锅：右下框内人，最后一笔是点“丶”。

嗓：右上是三个“又”，最后一笔是点“丶”，木最后一笔为“捺”。

投：右上第二笔是。

爆：右下共5笔，即氺。

4．出示生字卡片，理解下列词语意思。

第二课时

一、回归内容，明确目标。

1．上节课我们学习了一个感人的故事，学生齐读课题。回忆一下这篇课文主要讲了什么？这节课我们继续来学习。

2、请看这节课的学习目标。

出示学习目标：

（1）有感情地朗读课文。

（2）理解课文，明白为什么说教科书是珍贵的。

（3）学习对话的三种形式。

孩子们，明确了目标，让我们向着目标前进吧。

二、合作探究，体会教科书的珍贵。

1、自主学习，出示学习提示：（幻灯片出示）

提示：默读课文，想想哪些句子能体现教科书的珍贵，用“

”画下来，读一读，把自己的感受在书旁做批注。

（4分钟）

2、小组交流：

导语：交流碰撞出智慧的火花，请大家在小组内交流学习收获。

提示：2号汇报，

3、4号补充，1号综合大家的意见，达成共识。

（4分钟）

3、全班交流。

导语：集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，哪个小组先展示。

（1）第二自然段。

当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！

学生谈感受。

指导朗读：在艰苦的战争岁月里，延安小学的孩子们仍然顽强地坚持学习，他们多么渴望有一本教科书呀！来，孩子们，把你们战胜困难的决心，把你们对书的渴望读出来吧。

（2）“同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”

学生谈感受。

教师小结：毛主席是党中央的最高领导人，他牵挂着延安小学的教科书，党中央的文件是用来指导革命工作的，文件用纸用来印书，教科书寄托着毛主席和党中央对下一代的关怀，真是珍贵的教科书呀！

孩子们，当得知这个消息时，你们心情怎样？用四字词语来形容。摘

自

小

精

灵

儿

童

网

站

那谁跟指导员去领书？理解“争先恐后”并练习说话。

指导朗读：捧起课本，把我们兴奋、急切的心情融进课文中，齐读3-8自然段。

（3）第十、十一自然段。

A、学生谈感受：那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。这书是指导员用生命换来的，所以珍贵。

多么感人的故事呀!默读10、11自然段，用波浪线画出指导员的话，你能体会到什么？

出示指导员说的三句话：

“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（在最危险的时候，指导员最先想到的是我的安全。）这里的省略号表示什么？

好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（在生命的最后时刻，他放心不下的还是我们最珍贵的教科书）这里的省略号表示什么？

他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（他对我们充满了期望）这里的省略号表示什么？张指导员话还没有说完就牺牲了，他会说些什么呢？

是呀，这句话也一直激励着作者前进，齐读课文最后一自然段。

b、配乐齐读十、十一自然段

张指导员用自己的生命换来了这捆珍贵的教科书，让我们再次走进硝烟弥漫的战争年代，用深情地朗读，再现当时感人的一幕，大屏幕出示10、11段。配乐朗读。

4、总结：学到这里，现在谁能说说教科书为什么是珍贵的？

（〈1〉当时条件艰苦，孩子们渴望得到教科书〈2〉在毛主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的〈3〉书是张指导员用生命换来的。）

5、激发情感。

同学们拿起你的书，谁知道它是怎么来的？和延安小学的孩子们相比，我们都有什么？那我们是怎么做的？

三、学习对话的三种形式。

导语：处处留心皆学问，文中多处运用了对话，请看大屏幕。

1、出示5、6、7自然段。

2、自由读，你发现了什么？

人物说的话在不同的位置，标点也发生了变化。同样一句话可以用不同形式来叙述，我们平时在习作中也要灵活运用。

3、我会用。给下面三句话加上标点。

（1）执勤老师对正在楼道里跑的小同学喊道

孩子

别跑

小心摔倒

（2）孩子

别跑

执勤老师对正在楼道里跑的小同学喊道

小心摔倒

（3）孩子

别跑

小心摔倒

执勤老师对正在楼道里跑的小同学喊道

四、增量阅读《鲁迅先生爱书的故事》。

五、结语：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。让我们爱惜书，多读书，读好书，成为一个有智慧的人。