习作ppt配套教案板书设计

S版小学语文第十册百花园三

《写写自己的故事》习作指导教学设计

浈江区执信小学

黄足连

教学目标：

1、引导学生讲述自己的故事，并能选取典型事例表现自己的个性，叙

述具体、表达清楚，说出自己的感受和想法。

2、通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写，引导学生写清楚事

情的起因、经过和结果，表达自己真实的情感。

3、通过习作，让学生个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生

享受习作的愉悦。

教学重、难点：

1、选取典型事例表现自己的个性。

2、通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写把事情写具体写生动。

教学过程：

一、谈话激趣，触发回忆。

同学们，今天我们来学习《写写自己的故事》（齐读主题）。我们每个人

都有自己的故事，今天，老师和同学们一起回忆一下那充满稚趣而又很有意

思的事，用文字把它表达出来与大家分享。好吗？

二、明确要求，简要指导。

1、请看习作要求（课件1），请同学们自由读，思考一下这次习作要求写什么呢？（课件2：1、要求写自己的故事。2、写男孩或女孩在学习或生活中与性别有关的事。3、写出自己的个性特点。）

2、我们的故事有很多，我们的特点可能也不止一个，那么老师想问：

（课件3）作为男孩（女孩）的你，你认为自己最大的个性特点是什么？

（预设：学生一下子说不出来，就问：平时你喜欢干什么呢？）

（指名说）是啊，我们的外貌、特长、爱好、性格都是我们的特点。那你有

哪件事最能体现你的这个特点的呢？

（俗话说：口说无凭，事实为证，老师想请你说说）（课件4：哪件事最能

体现你这个个性特点呢？）用具体的事实来证明你的确是一个这样的人。）先

想一想，再同桌说一说。

刚才看同学们交流得很激烈，老师迫不及待地想听听你的故事啦，谁愿

意把你的故事和大家分享一下？

（指名汇报，教师表扬：真是一个__________的男孩（女孩），老师为

你点赞！（老师为你喝彩）（我们把最热烈的掌声送给他，好吗？真棒，让我

们看到了一个_________的男孩（女孩），老师欣赏你。）

三、范文引路，讨论写法。

1、同学们说得真好、真棒，老师这里也有一个很棒的小女孩的故事我们

看她是怎样通过具体事例来表达自己的个性特点的呢？请看你们手中的文章

《谁说女子不如男》。(学生人手一份)。

谁说女子不如男

“谁说女子不如男！”《花木兰》中的一句唱词唱出了多少女孩的心声，我在

此还要大声地说：：''谁说女子不如男，男生能做到的事情，我们女孩一样能做

到，并且能做得更好。''

那是我刚上五年级，我们班的体育老师就给我们进行“体能比赛”。男

女生分在同一组，当老师的发令声响起，我们就要绕着学校的一个篮球场下

蹲跳，谁先到终点谁获胜。随着老师“开始！”的声音喊出，大家都争先恐后

地向着终点跳去。半圈以后，不少女同学都开始出现了疲惫，我也感觉双腿

开始酸麻、发胀，使不上劲儿。

过一会儿，有几个女同学开始放弃了，一屁股坐在了地上，开始埋怨老师。

我再瞧瞧男同学，他们虽然也比开始时有所减速，但都还在往前跳。我咬

牙坚持着，此时我感到我的双脚无比的沉重，像加了十几公斤的铁坨。旁

边的一个男同学看我汗流满面的样子，满脸不屑地对我说：“不行了吧，你

们女孩子就是弱不禁风，运动可是我们男孩子的强项，你们输定了。”我听

了，心里可不服气了，对他说：“别高兴得太早了，没到最后还不知道谁赢谁

输呢！”我在心里暗暗对自己说：“一定要赢过他们，哼，让他们男生瞧瞧！”

顿时，我的全身一下子充满了劲儿，双脚也没那么重了，双眼紧紧地

盯着在我前面的男同学们，加速加速再加速，此时，我的心中只有一个念头：

“一定要赢过他们！”我的速度越来越快，如踏青云一般直向终点“奔去”。

当我超过前面的一个又一个男生时，他们惊愕得停下了双脚，不可思议地

望着我，仿佛不认识我了一样。最后，我与一个男同学同时最先到达了终

点。

看，谁说女子不如男呢？女子不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣

惊人。只要女子肯努力，也能创造出一片自己的天空。

思考：

（1）

文章写了小作者的什么个性特点？

（2）

小作者通过什么具体事例来体现她的这个特点的？

（3）

文章表达了她的什么感受？

2、同学们看得很认真，相信你们心中一定有了答案。我们来看看。

（1）文章写了小作者不服输的个性特点。

（小作者用“谁说女子不如男”来表达自己不服输的特点，这句话出

现在文章的哪里？一开始，作者就亮出了自己的个性特点，板书：亮

个性）

（2）小作者通过写一次体育课上“体能比赛”时如何赢过男同学，这件事来

体现自己的个性特点的。

作者是怎样写这件事的呢？（1、交代清楚时间、地点、人物，按事情的

发展顺序（起因、经过、结果）来写的。2、抓住了细节描写（人物的语言、

动作、神态、心理活动）来写。）你看，小作者一开始有女同学开始放弃时，

她不服输；她的双脚酸麻发胀、无比沉重时，她不服输；有男同学对她说挑

衅的话时，她不服输，正因为有了不服输的个性特点，所以最后用事实证明

了“谁说女子不如男”，有理有据，让人不得不服，是吧？所以我们在亮出个

性以后，要用一件典型事例来体现你的这个个性。（板书：写实事

有顺序、

细节描写）

这篇文章表达了作者怎样的感受呢？

（看，谁说女子不如男呢？女子不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

只要女子肯努力，也能创造出一片自己的天空。）

（文章的最后写自己的感受，与开头相呼应，使文章浑然一体、突出中心。

板书：写感受）

3、总结写法。小作者真聪明，她的这篇文章一开始就亮出自己的个性特点，

接着写了一件典型事例，最后写出自己的真实感受。待会儿，我们也可以学习

她的这种写法来写作文，好吗？当然，你还有另外好的方法也可以。）

四、实践操练，动手习作。

1、现在，请大家用手中的笔写写自己的故事，也向大家展现一下你的

个性，并通过典型的事例来体现你的个性特点，写出你的真实感受，让更多的人了解你，欣赏你，好吗？

2、出示片段要求、评价要求，教师巡视，个别指导习作。

五、分享片段，感受精彩。

虽然佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩

之笔。下面请同学们欣赏一些同学作文中的“精彩片断”。

请学生依次上台朗读自己作文中的精彩片断。（点评：他写的片段可得

几颗星？为什么？他有没有写出自己的个性，有没有具体事例？）（点评字

词句、布局谋篇，用修改符号修改。先点评一篇较差的，再点评中等的，

最后点评优秀的）

六、课堂小结，布置作业。

1、小结。今天我们学习了写写自己的故事，写这篇作文要（看板书）

2、亮个性、写实事、写实感。其实，不管男生女生，我们都是最棒的！

让我们共同成长，共同进步！

2、布置作业。

请大家回家后把作文写完整，和同学交流交流。

板书设计：

写写自己的故事

亮个性

写自己的故事

写实事

有顺序

细节描写

写实感