Fun with language优秀教案板书设计

广州版小学英语四年级下册

U8 What are you doing? 教

学

设

计

执教教师：海珠区金碧第一小学

吴蓉

2018.5.8 Module/Topic模块及话题

Title题目

FWL

Module 4 Activity

Period课时

Unit单元

2nd

Unit 8 What are you doing?

Type of lesson课型

Fun with language 本模块是孩子们第一次接触现在进行时态，对孩子们来说是一件比较陌生的事情。但在之前的单元中，孩子们已经掌握了一般现在时态的句型，也学***量的表示活动和动作的动词短语。本节课是Module 4 Activities Unit 8 What are you doing?的第二课时，是一节综合性比较强的练习与拓展课。经过一个单Teaching Contents Analysis and Students Analysis

教材分析和学情分析

元的学习，学生对现在进行时有比较深的印象，但其谓语部分be+ Ving(现在分词)的概念还有待提高。这节课的内容主要是通过大量的操练，让孩子们能自由的用现在进行时态来表达正在做的事情。在前面的课时，我们已经学习了本模块的单词和动词短语，现在分词的读法在第七课的学习中已经解决，也简单归纳了现在分词的构词规律。

由于学习的话题和内容贴近实际生活，同时，中年级的学生活泼好动，热爱体育运动。因此，教师容易激发学生的学习积极性和动机。同时，学生们在一、二年级口语学过不少的动词和活动短语，因此，本模块活动方面的知识并不难。但是本模块出现的大量动词短语、主语为单复数时现在进行时的问答是学习的重难点。老师要善于利用学生的已有英语基础，以旧带新，创设情景，调动学生的学习兴趣，通过组织形式多样的活动，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力。

（一）语言知识目标

能正确理解及运用句型。

What are you doing? I’m ... /

What is he/she doing? He’s/ She’s ...

/

What are they doing? They are ...进行问答。

Objectives 能正确用现在进行时描述人物的活动。

教学目标：

能正确用现在进行时写出人物的活动。

（二）语言技能目标

1.能运用所学短语及句型描述人物。

2.能通过阅读，理解文章。

3.能在读中习得语言，写文章。

1

（三）学习策略目标

1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。

2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读和写作技能。

（四）情感态度目标

1.体验英语学习的乐趣，乐于表达，乐于分享。

2.养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。

Important 1.熟练掌握现在进行时中现在分词的变化规格。

Points 2.引导学生熟练运用现在进行时的句子与人交流。

教学重点：

Difficulties 在教学活动中着重提高学生的听说能力，鼓励学生乐意与人交流，逐步体验成Points 功的乐趣。

教学难点

Teaching Resource 自制PPT ，视频，worksheet等。

教学资源

Teaching

Procedures 教学过程

1. Free talk 2. Greeting. 2. Sing along：What are you doing？

Warming-up

【设计意图】活跃课堂气氛，同时通过二年级的小诗和歌曲What are you doing？带入情景和输入

What are you doing？

What is he doing？和What is she doing?的相应答语，为后续教学提供铺垫，激发学生兴趣。

1.play a game:眼疾嘴快. 【设计意图】以游戏的形式，快速复习已学的运动短语ING形式。在游戏后归类动词+ing的方式规律。

2.

Guessing game: What ’s he /she doing? what are they doing?

【设计意图】TPR和Guessing game的形式，学生在活动中运用What ... doing?的单复数问答。

Presentation 3. Learn more sports: boating，walking and practice 【设计意图】学习新的活动单词，为之后谈论社团活动图做好准备。

4.由游戏过渡到练习。创设情境：Aki路过park,通过呈现图片，师生共同讨论公园里的人物，并引导学生猜想他们是谁。

Ben is taking photos at home. A girl is taking photos in the park. Let’s see who is she ？EX1on P46

(1)How many people are there in the picture? Who are they? What is he/she like? What is he/she doing?

2

【设计意图】通过讨论问题和做笔记，降低听力难度，培养学生的听力技能。

（2）Look at this one. She is the girl with glasses in a purple dress. What is she doing? She is fishing in the lake. Who’s she? Let’s listen and do the exercise.完成书P46 Fun with language Ex 1.听力练习。听句子连线。听一到两次，然后检测答案。

【设计意图】通过听力练习，检测学生对新知识的掌握程度。

（3）Finish Ex1 on worksheet. 将课本练习1连线配对改编为看图选择填空。

【设计意图】将题目改成看图选择填空，增加笔头训练，强化进行时BE+Ving 结构的笔头训练，也为下一个写作环节做铺垫。

5.

Aki参观School Farm. 学生看图谈论两幅图的区别并圈出来。Talk about the pictures in pairs.

EX3 on P47

（1）Let’s talk

Talk about the animals’ activity on the farm. Pay a tension the location has to be put on the back. （2）Find the differences Find difference and Let’s circle. （3）追问：Where is/are ...doing ...?

学习地点的表达on the grass, in the river,in the tree. 【设计意图】创设情境，让学生观察并描述动物正在做什么，并通过追问引导学生回答问题时提及活动地点。

6.Let’s chant.

【设计意图】通过自编郎朗上口的小诗，巩固词组和句型，使学生对重点句型上口。

Consolidation1.延续情境：Aki is going to our school playground。参观社团活动，看看学校& Development

里的小朋友在进行什么社团活动？

A: What are they doing? B: They are…ing.

A: How many pupils are …ing now?

B: ...pupils are …ing.

【设计意图】进行口头练习，进一步体验目标语言。对目标语言的掌握程度进行反馈。

2.根据给出的提示，描述社团活动图片，完成篇章填空。

Look at the picture of exercise 2 and talk about the sentences How many pupils are Ving? (Number) pupils are Ving. Fill in the blanks in the worksheet and correct the answers.

3

【设计意图】看图片中人物的行为并用现在进行时提问和回答，然后做练习纸第二题篇章填空。

1、

听读背U8课文和单词，并完成口语作业。

2、

完成练习纸

3、

做《活动手册》U8

Module 4

Unit 8 What are you doing?

Activity

flying I am --- ing….

Blackboard

fishing He /She is--- ing…..

Design swimming They are ---ing …..

板书设计

Homework

walking dancing boating

How many …s are ---ing…?

Four …s are ---ing.

4