Fun with language第一课时评课稿

三年级下册

Module 2

Positions

Team

备课小组

Module/Topic 模块及话题

龙口西小学英语科组

Date:日期

Module 2 Positions Apr. 9th Designer:

执笔

Type of lesson 课型

吴翠芳

模块展示课

Teaching 本模块话题是谈论物品的位置，教材要求学生能够掌握基本的描述方位的单词和词组，能够询问什么物品在什么地方以Content Analysis 及回答，和什么物品是不是在什么地方以及其肯定和否定回答。

教材分析

Students Analysis

学生分析

Teaching Objectives 教学目标

在整个模块的学习中，学生已经熟练掌握了in, on, under, beside, in front of, behind, near等方位介词，并能够运用本模块学习的句型对物品的位置进行提问和回答，且这一话题贴近学生生活，容易引起学生兴趣，本班的学生平常的课堂教学中活泼爱互动，课堂参与性强，具备基本的询问位置和回答的能力，且在教学前，教师帮助学生进行了一定的阅读积累，平常课堂有较多的表达机会，学生基本具备了上这堂课的能力。

1：Language knowledge语言知识：

在交流中巩固M2所学的词汇，词组和句型。

在课前预习、准备和课堂分享中积累更多的课外单词，词组和句型。

2：Language skill语言技能: 1) 能恰当运用本模块的核心词汇和句型来询问位置。

2）能够较流利对物体的位置进行描述，或者阅读内容的分享。

3）能运用所学，进行情景汇演。

4）能把所学的内容运用到日常生活中。

3：Affect 情感态度：

1）能在交流的过程中建立英语学习的自信，提高英语学习兴趣。

2）能对方位有更深的理解，注重整洁。

4：Learning Strategies学习策略：

1）通过小组交流，展示，提供学生表达的平台。

2）通过思维导图提高学生的归纳整理能力。

3）通过小组评比的方式提高学生表达、参与的积极性。

教学重点

教学难点

教学资源

能够熟练询问和描述方位。

大量的口头和听力活动对学生的口头表达和听力提出了更高的要求。

教师如何用最清晰易懂的指令指导学生活动和给学生评价。

教师推荐和学生自己找的诗词，绘本，歌曲；一起作业或者《活动手册》上的相关阅读内容和实用表达法；自制课件，视频，学生需完成得worksheet。

教学过程

教学环节

阅读分享(3-5’) 教师活动

邀请学生分享其阅读内容

学生活动

学生个人或者小组来分享自己的阅读体验或者内容

设计意图

为学生课后阅读提供一个展示的平台，以激励学生对课后阅读更感兴趣，从而提高学生英语学习的热情和自信。同时也帮助积累一定的课外单词和句型。

歌曲暖场，活跃起风，吸引学生的注意力，缓解学生的紧张感。

复习巩固环节帮助学生在操练中加深对本模块重要句型和词汇的理解，借助图片和卡片对方位产生空间上的认识，并以思维导图的形式让学生将模块重点知识点进行整合。提高其表达能力，巩固基础所学，并且为接下来的环节做好知识铺垫。

导入(3’) 2: sing a song 唱歌

T：before the lesson, let’s sing a In on under song together.

1：根据卡片回答小老师提出的相关方位的问题。

where is...? It’s.... Is it...? Yes, it is./ No, it isn’t.

2：根据图片回答小老师提出的相关方位的问题。

3：学生以思维导图的形式做本模块的知识归纳。

复习巩固（5-6’）

1：通过卡片的形式请小老师引导学生复习方位介词。

2: 借助ppt，请小老师引导学生复习方位介词和句型。

3：以思维导图的形式做本模块的知识归纳。

剧本表演（10-12’）

1：请小组内准备。

2：邀请小组表演，全班展示。

3：对表演进行适当评价

1：小组内准备。

2：小组表演，全班展示。

3：对表演进行评价

1：回答问题

2：小组内分享My room。

2：部分学生分享My room. 3: 抢答问题。

1.学生分享感受。

2.课后阅读更多主题相关的绘本。

提供学生更多的英语交流表演机会，提供学生团队合作的机会，提高合作意识和能力，在交流的过程中产生火花，相互学习。

通过对My room 的介绍，熟练描述房间中物品的位置，提高自信和表达能力。并在抢答的过程中提高听力，培养团队意识。

对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。并以谚语

“一屋不扫何以扫天下”结尾，引导学生注意整洁，严于律己。并通过推荐绘本给学生的课后阅读提供方向。

作品My Room1：请小组内分享。

分享（10-12’）

2：邀请个人分享，全班展示。

3：对分享进行适当评价。

总结（3-5’）

1.

通过房间的对比图，引导学生重视整洁。

2.

布置作业，推荐绘本。

板书

Module 2 Positions Where is...? It’s.... Is it...? Yes, it is./ No, it isn’t. Positions in, on, under, beside, in front of, behind, near

Module 2

Positions Name:_________

Class:___________ No:___________

一：我（或者我们小组）想跟大家分享的材料有：(可以是绘本，文段，小诗，歌曲，PPT, 有趣的单词或者笑话，词汇等）

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二：根据本单元主题，我们一起来创编一个对话并表演吧。

三：Draw your room and introduce it.画自己的房间，并向大家描述吧。

四：整理本模块的知识点（单词句型语法点等）以思维导图的形式呈现。