资料摘要
《小马过河》教案（第二课时）一、教学要求： 1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。 2、有感情地分角色朗读课文。二、教学重难点：重点：懂得光听别人说，自己不动脑筋、不去试试是不行的。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？三、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6 小马过河
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 211
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-22 19:01:00
- 来源学校
- 学校：葫芦岛市实验小学
6 小马过河板书设计及设计说明
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 小马过河板书设计及设计说明
正文
《小马过河》教案（第二课时）
一、教学要求：
1、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
2、有感情地分角色朗读课文。
二、教学重难点：
重点：懂得光听别人说，自己不动脑筋、不去试试是不行的。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
三、课前准备
PPT课件、动物头饰
四、教学时长
40分钟
五、教学过程：
（一）谈话导入课题：
1、师：同学们上节课我们认识了一位新朋友小马，他想帮助妈妈把小麦送到麦棚去，可是一条小路挡住了他的去路，这可怎么办呢？接下来又发生了什么故事呢，今天我们继续学习小马过河。
2、板书课题并齐读。 （二）巩固学习
让学生快速阅读课文，复习生字。
师：老师现在检验一下大家字词宝宝掌握的怎么样（PPT展示字词，开火车读，齐读）
（三）理解课文内容
1、引导学生学习第3自然段（老师读）
小马愿意帮助妈妈到麦棚去送小麦，一条河挡住了他的去路，小马心里又在想些什么呢？
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！(指导学生朗读）读出小马着急的心情，遇到困难无助的心情。
2、自由读第4至6自然段
自由读课文第4、5、6自然段，找出小马说的话，老牛说的话，松鼠说的话。
a.指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。（指导读出语气，小马想的话要轻读。）
b.小声读第四至第六自然段。边读边想：小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？
c.指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说？
（注意老牛说的小腿，注意“立刻”说明小马没动脑筋想）
d.指名读第五自然段，联系上下文理解“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。
小松鼠说河水很深，和老牛说的比较，为什么它们的说法不同？
教师出示课件（老牛、松鼠的幻灯片）进行比较，使学生明白，它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。 e.指导分角色有感情地朗读第三、四自然段，加深对内容的理解
（小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，只好回去问妈妈，要读得轻缓；小马要用疑问的语气读。老牛说得平静，要读得平缓；松鼠着急，要读得急促些，声音要高一点，两个“别过河”，速度要快一些，连着读，第二个“别过河”语气要加重些；“小马吃惊地问”，“吃惊”吓了一跳，表示小马害怕，紧张。教师可示范，读出语气来，再让学生练读。）
回到家了老马又对孩子说了些什么呢？老马告诉孩子应该去试一试。
最后小马自己去试了试，终于过河了。
3、表演（PPT提示）
分角色朗读
4、根据提纲复述故事
（五）总结全文
1、思考：小马是怎么过河的？过了河它有怎样的感受？引导学生说出原因——因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。所以小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（PPT展示）
2、让学生明白：遇事要多动脑筋，勇于实践。
（五）布置作业
1.回家给爸爸妈妈讲《小马过河》的故事。
板书设计：
小马过河
牛伯伯
浅
小松鼠
深
老马
试一试
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-22 19:01:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 211
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19053
来自：学校：葫芦岛市实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6 小马过河板书设计及设计说明是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。