18 虎口藏宝教学设计(第二课时)

《虎口藏宝》教学设计

祁东县风石堰镇江南小学

徐喜云

教学要求

1、学习并掌握本课的生字新词，认识6个生字，学会13个生字，积累“瞥见”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。

3、理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

4、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

重点与难点

1、重点：理解课文内容，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2、难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1．会认本课6个生字，会写13个生字，掌握并积累“瞥见”等词语。

2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理，提出不懂的问题并进行讨论。

3．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

重点与难点：

1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。

2．难点：整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事主人公的人物形象。

教具准备：生字词语卡片，多媒体ppt课件。

教学过程：

一、导入新课

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个问题，你又想知道什么呢？

二、初读课文，预习

1、（出示预习提纲）学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

瞥见

琢磨

陶瓷

陌生

眼眶

遮掩

胶卷

歹徒

栩栩如生

疲惫不堪

3．说一说课文讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。

4．说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理

1、检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。

⑷指名分角色朗读课文。检查课文读通的情况。

2、指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）

4、教师：按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？（指名反馈，教师引导。）

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。

四、细读感悟，深入探究

1 、教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻

画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）

2．指名说说纳塔莉留给你的印象。（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结）

纳塔莉：机智、勇敢、聪明。

3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，看看作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。

五、课堂小结

同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。

六、布置作业

1、抄写课后读读写写中的词语。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、比一比，组成词。

胶（ ）

徒（ ）

琢（ ）

瞥（ ）

眶（ ）

堪（ ）

跤（ ）

陡（ ）

啄（ ）

憋（ ）

框（ ）

湛（ ）

第二课时

教学目标

1、品读重点词句，感悟人物的特点。

2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法。

3、有感情地朗读课文。

重点与难点

l、重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2、难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

l、听写下列词语。

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶

遮掩

胶卷

陌生

歹徒

栩栩如生

疲惫不堪

2、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、品读词句，感悟课文

1、上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句

读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”

“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”

“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”

“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”

“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”

2、学生一起读一读这些句子。

3、指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？

4、教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！

5、指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。）

6、教师小结：因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：

你可真是个聪明的孩子！

7、指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。

三、总结全文，角色朗读

1、教师小结：纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。

2、分角色有感情地朗读课文。

四、布置作业

1、分角色朗读课文。

2、

多音字组词。

藏cáng(

) 差

chā

(

) 调tiáo(

) 卷juǎn（

）

zàng(

)

chāi (

) diào(

) juàn（

）

3、造句。

一边……一边……： 不是……而是……：

4、写近义词。

遮掩（ ） 搜索（ ） 竭力（ ） 凝视（ ）

平静（ ） 琢磨（ ） 心虚（ ） 栩栩如生（ ）