1 大海的歌主要内容及教案内容

2018年下学期

语文学科教学设计

授课教师：杜晓如 授课时间：2018年 3月5日

班级

三（1）

课题

教学1.春天的小雨滴滴滴

2课时

时数

知识与技能教

目标

会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。

指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。

学

过程与方法目

目标

标

情感态度与价值观目标

教学重点

教学难点

引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

了解课文的内容，结合想象体会这个美妙的声音世界

体会课文重点语句的意思

教具、学具准备

生字卡片

教学过程

第一课时

一、激趣导入

交流资料

1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。

2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（引导学生交流）

二、 初读课文

整体感知

1．范读课文。

2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。

3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。

想一想：课文主要写了什么内容？

三、学习生字

交流方法

1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。

2．指导学生说出识字方法，互相交流。

3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字。

四、观察字形

指导书写

第二课时

一、导入新课

营造氛围

同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。（学生齐读课题）

二、探讨交流

理解感悟

这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后小组讨论交流。

汇报交流：

（一）春雨的声音美。

提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

1.屋前听雨（第2自然段）

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。

（3）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

2.林中听雨声音美（3－5自然段）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）

（二）春雨的形象美。听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。

（三）春雨的精神美

1.让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。

2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。

学习最后一段，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。

三、感情朗读

四、总结全文 总结写法

文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。

板书设计：

1.春天的小雨滴滴滴

声音美 淅淅沥沥

滴滴答答

叮叮咚咚 热爱春雨

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！…… 热爱春天

形象美 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然

精神美 催发春芽 滋润万物

品质美好

教学反思：这是一节很亲切的课。《春天的小雨滴滴滴》本身就是一篇意象丰富，语言极为优美的小文，文章充满了童真与童趣，充满了灵动之美。这篇教学设计和文章的风格很协调，无论是导入还是过渡的语言都很优美，让人觉得亲切舒服，注重了孩子们的心理感受。这是一节很简约的课。整个教学设计紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。这样简约型的课堂，老师往往能更加关注动态的生成，细细挖掘学生的思维，充分展示师生、生生的互动对话，让碰撞之花开得更加娇艳。而这样清晰明了的设计也会让学生在学的时候能抓住主线，学的“清晰明了”。