4、解比例教学评价实录

解比例

教学内容

六下第40页例5，试一试，练一练，练习七5-9 教学目标

教学重点

教学难点

课型

新授

施教日期

年 月 日 星期 1.使学生学会应用比例的基本性质解比例。能灵活列比例式，解决相关的实际问题。

2. 使学生在积极参与教学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流、自觉检验的好习惯。

重点：会用比例的基本性质解比例。

难点：会列比例式和解比例，解决相关的实际问题。

1.学生已经理解了比例的意义，掌握了比例的基本性质，在五年级时已学会用等式的性质解方教学资源

程，同时学生也具有了相关的分析问题、解决问题的能力，这些都为本课的学习打下了扎实的基础。

2.PPT 学程设计

一、复习旧知。（2分钟左右）

复习比例的意义，比例的基本性质.

二、自学例5。（15分钟左右）

1.明确例5中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学。

导学单

1.你是怎样理解“按比例放大”的？

2. 说一说题中的数量可以组成哪些比例。

3. 试着写出一道含有未知数的比例式。

3.小组交流。

交流内容

在小组里交流不同的比例式，并说说是根据什么列出比例式的。

4.全班交流。

以小组为单位来介绍小组的学习成果。

导航策略

修改调整

→前面我们学习了一些比例的知识，谁

能说说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

那应用比例的基本性质可以做什么呢？这节课我们继续学习有关比例的知识。

→出示教材例题，明确数学信息，围绕导学单进行学习。

→在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。

→通过交流明确：1.题目中只有三个已知数，还有一个未知数，要写成比例，应该把未知量放大后照片的宽设为x厘米。

2．因为照片是按比例放大的，只要找准1

5.导学单

1.怎样求比例中x的值呢？（小提示：运用我们学过的知识可以把这个比例变成什么形式？）

2. 依据是什么？

交流想法。

独自解方程。

6．揭示概念。

像刚刚这样求比例中的未知项，叫作解比例。（板书课题）

7．讨论交流解列成的其他形式的比例。

8、小结

三、练习。（15分钟左右）

1．完成“试一试”和“练一练”

学生独立完成。

2．完成练习七第7、8、9题。

3．

创编练习

数量的对应关系，列出的比例式都是合理的。

→通过讨论交流，使学生认识到根据比例的基本性质，可以把含有未知数的比例写成两个积相等的式子。

→根据题意，找出不同的数量对应关系，就会列出不同的比例式，但解答结果都是一样的。

→提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？

→集体讲评，就其中的一题说说计算的第一步的依据。

在一个比例中，两个外项的积正好互为倒

数。已知一个内项是16|3，另一个内项是

多少？

四、课堂作业

基础题：《补充习题》第34页2、4。

提高题：书42页思考题

五、家庭作业

《课课练》第39页。

【教后

反思】

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